奥鹏毕业论文范文谈以生为本的课程理念.docVIP

　　　　　　 网络教育毕业论文 谈以学生为本的课程理念 学生姓名：田士娟 指导教师： 王立民 教授 学科专业：汉语言文学 专业 学 号： 200907562535 学习中心： 邢台柏乡奥鹏 东北师范大学远程与继续教育学院 2011 年4月 独　创　性　声　明 本人对本文有以下声明： 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文； 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象； 论文作者签名：　　田士娟　　 日 期：　　　2011　 年　4　 月 论文版权使用授权书 本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。 论文作者签名：　田士娟　　　　 指导教师签名：　　　　　 日　 期：　　2011　　 年　　4 月 日　　　　期：　　　　 年　　 月 论文作者信息： 工作单位： 河北省宁晋县北鱼台学区南鱼台小学 联系电话： _ 通讯地址： 河北省宁晋县北鱼台学区南鱼台小学 邮 编： 055550 _ 注：此页均需学生及指导教师本人填写 摘 要 新课程改革中显现了许多崭新的教育理念，其中最为核心的就是“以学生为本”。以学生为本的课程理念，从本质方面看，就是以学生为主体的一种课程理念。只有以学生为主体，充分调动学生的参与意识、进取意识、主体意识，才能从根本上实现以学生为本的课程理念，培养出高素质的人才。 新课程理念的核心是以学生发展为本，让学生参与到课堂。学生是一个有思想、有能力、有意志的真正的独立的主体，他的发展是动态的而不是静态的。他的学习过程是一种潜能的存在，如何实施，教师是关键。要转变角色改变旧的教学理念，实施新课程课堂教学理念。顾名思义，“以学生为本”就是把学生作为学校教育和管理的根本，就是时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位，就是从学生的立场和角度出发去开展工作。一般来说，教育是以关心、关怀、关爱学生的健康成长为目的的，这就决定它不仅仅是知识的讲解传授过程，更多的是文化传承、思想交流、情感沟通的过程。教师人类灵魂的工程师教的主体是学生，教师要全面发展他们，就需要树立以学生为本的意识，把握他们的个性特点调动他们的学习的主动性、积极性、激发学生学习的兴趣，保护学生的合法权利，正确引导他们对自己、他人、对生活、学习等负责，学会承担责任。学生一个完整的生活世界，丰富的精神世界，给学生全面发展个性力量的时间和空间。在备课中体现“以学生发展为本”的课改理念 教师在备课时，应切实贯彻“为了每一位学生的发展”的课改理念，设计出符合新理念的方案，并在实施中，在师生互动、生生互动中达到三维目标。在备课时，要考虑怎样引导学生在一定的问题情境下，通过自主探索和合作交流，真正理解和掌握物理知识和技能、思维和方法；要考虑怎样在体验科学的探索过程中，形成自主、探索、创新的意识和习惯。 1.教师在备课时要考虑到优、中、差不同层次学生的不同要求，研究制定出分类指导的目标和措施。在每节课的备课中，注意面向多数、兼顾两头。对那些成绩较差的学生先给他简单的知识，让他们从获取简单知识中增强学习的自信心，然后再逐渐增大问题的难度。这样根据学生的实际情况，因材施教，才能让他们从学习中得到乐趣，学习成绩才会有大幅度的提高。 2. 教师在备课时还应该根据学生的特点，制定个别指导计划；对于那些习惯于记忆方式学习的学生，侧重于调动他们从不同角度理解知识的积极性，发展其思维的灵活性；对于那些好动脑筋理解能力较强的学生，应该防止其忽视基础知识贮存的倾向，引导他们运用