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如何在英语教学中培养学生的学习兴趣 摘要：本文强调兴趣对英语学习的重要性，并通过课堂活动形式，激发学生学习英语的兴趣，调动其主观能动性，自觉的主动的并且心情愉快的投入其中，从而实现“要我学”到“我要学”，使学生体验到学英语的乐趣。 关键词：课堂教学? 培养兴趣 兴趣是入门的阶梯，学习兴趣是学生在学习活动中的一种积极的情感表现，一种内在 的动力。在教学中，欲使学生学得积极主动，并达到良好的学习效果，大面积地提高教学质 量，激发学生学习兴趣是至关重要的。 “爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施 教育教学的手段，是取得成功的关键。那么，在英语教学中 应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？ 一 、关注学生情感态度，激发学生学习英语兴趣 英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣，反之，教学无方，照本宣科使学生感到味同爵蜡，索然无味而兴趣大减。，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的和谐的师生关系，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，每个学生也都希望能得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位教师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去 二、想方设法，营造“轻松，和谐”的课堂教学氛围。 ? 上课是英语教学的中心环节，教学任务基本上靠上课完成。因此，在有限的四十分钟时 间里，如何安排好教学步骤，调动学生的积极性，自始至终地把住学生的注意力，就显得尤 为重要了。平淡无奇、呆板无味的教学方法只会压抑学生的学习兴趣。相反，轻松和谐的课 堂教学气氛能使学生带着轻松的心情，在有趣的语言环境中积极地发掘自我，尽情地、自然 地、最大限度地获得语言能力。 ?????????????????????????????????????????????????????????????? 在组织教学中，紧扣教材，根据教学的需要，恰当利用绘画、动作、实物、小品、游戏、 音乐等直观的教学手段创设情景，营造良好的氛围，让学生通过多种感官刺激去感知事物， 获得感性的经验。坚持英语授课，增加学生听说的机会，使其身临其境，感受交际成功后的 喜悦。坚持交际法教学，在课堂上扮演角色，把讲台变成舞台，通过表演给学生大量的语言 实践机会。。 ? 三、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣。 ? 古语说的好： “亲其师而信其道。 ”中学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他 们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱” 是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此， 在教学中要培养学生对教师的亲近感， 在课内外真诚和蔼地对待每个学生， 把微笑带进课堂， 将欢乐带给学生，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信 任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。另外，英语教师可以给学生讲一些英 文笑话和国外趣事等，以培养师生间的感情。长此以往，学生就会由爱老师到爱上英语学科， 使学生从喜欢学、 愿意学到自觉学， 由 “苦学” 变成了 “乐学” 。 在这种融洽的师生的关系中， 学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。 ? 著名的教育学家托尔斯泰曾经说过： “成功的教育所需要的不是强制， 而是激发学生的积 极性。 ”总之，兴趣的激发，使学生的积极性提高了，也就是迈向了成功，就会收到良好的教 学效果，也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到了教学的目的。 ? 四、利用现代化教学手段调动学生的兴趣。 ? 现代化教学手段指录音、录像、幻灯、投影、 ? 电脑等。这些可以将文字、图像、声音熔 为一体，是抽象、鼓噪的教学内容形象化、动态化，能为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的 英语交际情景，这样学生会怀着轻松愉快的心理积极地参与。我们都知道 ? 直观性教学是学 生产生形象思维的源泉，而形象思维带有强烈的情感色彩，运用电教媒体特有的感染力和表 现力，可直观生动地对学生的心理进行“催化”。如根据课文内容，可绘制多种幻灯片作为 辅助教学手段。这些色彩鲜艳、绘制精美的幻灯片，有助于帮助学生理解教学中的难点和重 点。学生通过看画面、听录音，很快就能理解课文的内容。如遇重点句型，画面还可以反复 出现，既突出了教学重点，又激发了学生的学习兴趣。 ? 五、善于抓两头，带中间，预防差生，使所有学生都有兴趣。 ? 学生刚开始接触外语，本来是非常感兴趣的，可是经过一段时间学习后，有的成绩上去 了，有的却落下来了，出现了两极分化现象。所以，教学生要因材施教，使好