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培养兴趣、激发活力、提高效率 浅谈初中英语教学中的兴趣培养 多年的教学实践证明，初中英语教学中，学习兴趣的培养有着事半功倍的效果，所以教学活动中一个重要的任务就是激发学生学习英语的兴趣，变“要我学”为“我要学”，变“死学、苦学”为“活学、乐学”。 学生学习外语的动机是影响学习效果的重要因素，动机又分为内在动机和外在动机两种，内在动机主要来源于浓厚的兴趣，外在动机主要来源于外部压力。内在动机是成功学习的主要条件。在初中英语教学中，学习的主体年龄尚小，他们还不能把英语学习当成今后谋生的工具，外在动机的作用很微小，而教师和家长如过多的采用高压政策，又会引起学生逆反心理，甚至造成厌学的后果。所以激发学生学习英语的兴趣，让他们发自内心地喜欢英语，愿意学习、才是唯一可取的方法。我国古代教育家孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，世界著名物理学家爱因斯坦曾说“兴趣是学习的最好老师”，由此可知古今中外的伟人们也都十分重视兴趣培养在学习活动中的重要性。那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？多年的教学实践过程中，我大致总结了以下几点做法： 一、让爱心激发学生学习英语的兴趣 古语说：“亲其师而信其道”，学生因喜欢老师而愿意接受老师的教诲，有过教学经验的老师都能切身感受到这一点，融洽的师生关系能营造良好的学习氛围，在这种身心愉悦的环境中，学生才能对学习充满热情和动力，取得理想的学习效果。要做到这一点，首先教师要有一颗真诚的爱心，老师对学生的真诚的关心、爱护、体谅会自然而然的溢于言表，虽然初中生年龄尚小，但感受关爱是人的本能，当他们感受到来自老师的慈祥、真诚的长辈之爱，就会无条件地信赖老师，并愿意接受老师讲授的知识，并且以他为榜样，对他的课程产生兴趣。其次，要有一颗高度的责任心。在教学活动中，教师对工作认真负责的精神，百问不厌的态度同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，使学生感受到老师用　心良苦，都是为了使他们更快更好地学好英语，为未来的工作生活打下良好的基础，达到师生思想上的共识，使他们更主动地配合老师的教学活动，更自觉的去学习英语。 二、用丰富多彩的教学方法和技巧不断激发学生学习英语的兴趣 英语是一门语言学科，学习的最终目的是用于表达和交流，所以教师在教学活动中要千方百计让学生有交流的机会，有说的空间，运用各种技巧，尽量把机械的语言练习变成生动活泼有利于激发兴趣的语言交流活动。 １、运用电教媒体和创设丰富多彩的活动课激发兴趣 运用电教媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇具体化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情感，迅速培养其学习兴趣。 词汇教学在英语教学过程中历来被认为是最枯燥乏味的，大多数学生都是在记忆词汇方面失去兴趣而跌跤的，如果把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表现的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，可适应学生的好奇心、求知欲，全面调动学生看、听、想多方面的积极性。 创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：丰富多彩的英语课外活动、举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，这类活动为学生提供了有话能说的场所，同学们表现出了空前的热请。极大的调动了他们说英语的欲望，都纷纷仿说、跟读。使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力会在这些实践活动中逐渐提高。学生乐于学习、善于总结、不畏艰难、勇于探索的素质也就会在其中逐渐形成。 ２、利用比赛，展开竞争，培养兴趣 根据学生的心理特点人为的制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参加者的创造力和竞争力。如一面优胜小红旗，一个“红五角星”等都会使学生感到愉悦和满足，在刚学会话时，我就告诉学生，在一段时间后，我们将采用抽签的方式进行会话比赛，这样就激励学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告诉学生，当字母学完后，将举行书写比赛。同学们在学写的过程中，非常认真，写时非常投入，以致于历次比赛中，我都比较发愁，简直不分高低，基本上个个做到书写规范、清楚认真，为今后的书写打下了良好的基础。在平时的作业中，我采用符号方式进行激励，但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good”允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最后我们还有一个看谁的“good”多的比赛呢，谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有比赛，激发竞争意识，培养学习兴趣。