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对校企联合办学模式的思考 ［摘要］职业教育现在面临着招生、教学、学生管理和就业的困境。校企联合是使职业教育走出困境的有效办学模式。校企联合办学的实施，需要学校确定联办的企业，加大宣传力度，需要校企签订相关的协议或契约，共同制定教学计划，共同监控教学过程，保障校企联合办学模式的健康发展。 ［关键词］校企联合 企业 学校 学生 随着经济的发展，职业教育在受关注的同时，也面临着许多困境。职业教育发展过程中所面临的困境引发人们对职业教育办学模式的思考。 一、职业教育发展面临的困境 首先是招生的困境。特别是中职院校的员工，可谓是“人人头上有任务，个个肩上有担子”。不只是招生办常年忙于招生工作，员工一年到头都挂牵招生这件事情。 其次是教学管理和学生管理的困境。职业学校的学生普遍学习基础较差，个人修养和行为习惯方面存在许多不足。就学生管理而言，工作困难，像打架、旷课、旷操时有发生；就教学管理而言，学生对教学的内容不感兴趣。 再次是就业的困境。职业学校的许多毕业生往往与企业需求的规格不相符，技能水平平平，职业素养普遍偏低，沟通交流的能力比较欠缺，导致学生就业困难和就业的巩固率低。 二、校企联合办学模式的必要性和可行性 （一）校企联合办学的模式是职业教育走出困境的有效途径 校企联合办学使学校、企业、学生和家长的利益同时得到实现：校企联合，为学生就业指明了方向，学生将来工作有保障，满足了家长的要求；校企联合为企业节约了资金，增加企业的效益。校企联合，教学的方向明确，教学过程中，企业和学校教育教学资源可以互补，学生思想稳定，便于管理、教育和培养，有利于学校的发展。 （二）校企联合办学也是实践证明了的行之有效的方法 在国内，校企联合办学获得良好效果的例子不胜举枚。比如某校2010经过调研决定和上市公司中联重科集团联合办班，根据学校的专业特点和企业的需求，计划招收机电和钳焊两个专业，各一个班，每班50名学生。由于中联重科是知名企业，学生和家长信得过，出现了学生竞相报名的可喜情况。教学计划根据企业的要求进行了修订，使教学内容与企业生产实际相结合，部分教学内容实习场所设在企业，学生感到学习内容更丰富、更具体、更直观，学习劲头足，学风有了明显的转变。 （三）校企联合办学还有国家政策的支持 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：“把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”校企联合办学模式是国家政策支持的，是国家正在积极推进的教学模式。2010年12月2日至3日，全国中等职业教育教学改革创新工作会议召开，进一步肯定和强调了校企联合的办学模式，制定了“教产合作与校企一体办学推进计划”。 三、校企联合办学模式实施的方法与措施 （一）确定联合办学的企业 每一个职业学校都会有对口的企业，可选择其中正在崛起的大型新兴企业，这些企业正是用人之际，校企联合办学也是企业发展的内在需要。还要发展新的企业，使更多的联合办学的企业参与进来。特别是对于地方企业应有更多关注，应支持地方经济，况且近几年学生有更愿意到本地企业工作的新动向。 （二）学校要加强宣传力度 学生有学习技能的大量潜在需求，学校要给他们提供真实的可靠的和丰富的信息。学生和家长看到了就业的希望，学生会积极选择学习机会。每一个职教学校都有强大的招生队伍，要发挥他们的积极作用。 （三）协议与契约的保障 对于校企联合，根据企业和学校的实际选择恰当的具体模式，并且以协议或契约的形式稳定下来。对于联合办学的企业有一定的契约作保障，促使学生、学校、企业都尽到应有的责任。“订单招生”、委托培养、顶岗实习或者工学交替等。 （四）学校和企业共同制定教学实施计划 学校承担着提高民族素质的社会义务，教学计划应该达到国家对各专业的标准要求；另一方面要结合企业用工的特点，满足企业对专门技术的要求，并注重企业文化的培养。还应注意不要放松针对专业群的通识性知识的教学和教育，因为我们的劳动组织现在还客观存在着简单的分工，劳动密集型流水线也大量存在，学生知识、技能的面要宽一点，符合我国现在用工的总体实际情况。 （五）学校和企业的共同监控教学过程，保证使教学计划得到良好的贯彻 课程运行状况要连续地反馈到企业和学校相关部门以获得肯定或者发现问题并保证及时做出调整。校企联合可以使企业和学校的优势和所长得以互补，企业有实践和接近生产实际的人才技术基础，学校有理论教学的充分的师资力量和道德教育的纯净环境，学校教师可以有机会进入企业，使更多的教师成长为双师型人才，企业的技术骨干也可以走上讲台，学生可