打造高效课堂 实现负增效.docVIP

打造高效课堂 实现减负增效 ——初中数学课堂教学研究 盘锦市第一中学 陈萍 有人认为减负增效是一对矛盾，是一对平行线，认为减负就是减效。实际上，减负增效不是一句空口号，不是虚无之物，它符合发展的规律，定会逐渐成长，其最终得益者将会是学生。既然不矛盾，那么在当今教学的时间和学生学习的时间都在缩短，怎样才能在最短的时间内，让学生学到更多的知识呢？那就是实现课堂教学效益最大化，即课堂的有效教学。也就是教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值，最大限度减少教学浪费的过程。本文笔者结合的教学实践和本次开展的“”主题活动，教学理念谈谈教学理念高效课堂效益评价主要标准是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率。教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是教学的动力，它是实现有效教学的首要条件教学目标要符合三维目标的要求，要与学生的心理特征和认识水平相适应。在教学中教师要尽最大努力去落实和实现教学目标。课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。民主、平等、友好的师生关系是愉悦、和谐的课堂氛围形成的基础。因此，教师必须坚持教学民主，把课堂还给学