層次分析法在高校教师考核模型构建中的应用.docVIP

层次分析法在高校教师考核模型构建中的应用 摘 要：本文以高校教师考核为研究对象，考虑了高校教师考核指标设置应考虑的诸多因素，按照层次分析法的思路，设置了高校教师考核指标，并应用层次分析法和模糊综合判断方法，从单个教师和全体教师两个方面构建了高校教师考核模型，最后指出了应用模型考核评价教师时应该注意的问题。 关键词：层次分析法；高校教师；考核模型；模糊最后判断 20世纪80年代初期，高校教师考核主要以定性考核为主，一般以经验、印象与人情为教师打分考核，这种考核缺乏科学依据，主观随意性较强，因此，定性考核常常流于形式，起不到考核的评价、指导作用。1995年国家人事部下发了《事业单位工作人员考核暂行规定》的通知，各高校开始重视量化考核，加强了以“德、能、勤、绩”为主要内容的考核工作。但目前高校教师考核中仍然存在一些问题，比如考核指标及其分值的设置、量化考核模型的建立仍然不尽如人意。本文正是由此出发，对高校教师考核指标试着做了设置，并构建了基于层次分析法与模糊综合判断的高校教师考核评价模型。 一、高校教师考核指标的设置 教师考核首要的问题是对教师进行哪些方面的考核，即应该设置什么样的指标进行考核。因此，教师考核的基础是考核指标的设置，指标设置的好坏直接影响到教师考核的合理与公正，从而影响到考核功能的实现。 1.指标设置应考虑的因素 高校是教书育人的场所，高校教师是教书育人的执行者，这种特