2016三角形解题中的数学思想方法例析.docVIP

三角形解题中的数学思想方法例析 　　数学思想和方法是数学基础知识、基本技能的本质体现,是形成数学能力、数学意识的桥梁,是灵活应用数学知识、技能的灵魂.因此,在解三角形题过程中准确快捷的关键是正确运用数学思想方法.这里对三角形解题时常用的分类讨论思想、整体思想、方程思想、转化思想、数形结合思想等举例予以说明，以供同学们学习参考应用. 　　一、分类讨论思想 　　当被研究的问题包含多种可能情况，不能一概而论时，必须按可能出现的所有情况分别来讨论，得出各种情况下相应的结论的处理问题的思维方法。例如三角形的分类： 　　①按边分： 　　②按角分： 　　例1　已知等腰三角形的周长为21㎝，两条边长之差为3㎝，求各边的长。 　　分析　已知两边之差为3㎝，则较长的边有可能是腰也有可能是底，故应分两种财政部进行进行讨论。 　　解：设腰长为㎝，①当较长边为腰时，则有，解得。 　　此时三边长分别为8㎝，8㎝，5㎝。符合题意。 　　②当较长边为底时，则有，解得。 　　此时三边长分别为6㎝，6㎝，9㎝。符合题意。 　　所以三边为8㎝，8㎝，5㎝或6㎝，6㎝，9㎝。 　　例2　在等腰三角形中，一腰上的中线把它的周长分为15cm和6cm两部分，求三角形各边的长. 　　分析:要注意等腰三角形有两边相等, 一腰上的中线把它的腰分成的两段相等.由于问题中未指明哪一段为15cm,哪一段为6cm,故需分类讨论. 　　解:设