2015联合中学学生综合素质评价方案.docVIP

xx中学学生综合素质评价方案 （试行稿） 一、??指导思想： 为使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现，促进学生全面发展，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素质教育提供保障。 二、组织机构： 1、? 成立“联合中学学生综合素质评定工作领导小组”。 ??????? 组 长：xxx ??????? 副组长：xxx ??????? 组 员：xxxx 领导小组职责： ⑴根据教育局意见，制定本综合素质评价实施细则与具体程序，并报市评定小组办公室审批。 ⑵认定学校评定工作小组成员。 ⑶对校内各班级评定工作进行指导；在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。 2、? 成立“联合中学综合素质评定监察小组”。 ? 组 长：xxx ? 副组长：xxx ? 组 员：xxxx。 监察小组职责： ⑴监控评定过程，接受咨询，保证评定工作透明、公正和规范。 ⑵在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。 3、成立教师评定小组。 组 长：xxx 组 员：xxx ???以3位教师为一组，组成各班教师评定小组；此小组按班设定，每班设一个小组。 教师评定小组职责： 根据学校制定的学生综合素质评价方案，对班级学生综合表现进行评定。 成立学生评定小组。 ???组长：?? 组 员：班级按男女比例、各个层次成绩的学生代表、班级或团队干部组成班级五人民主评议小组。五人小组成员必须具有高度的责任感，由选举产生，须经全班师生公认一致通过，公示一天后，无异议，才能成为班级民主评议小组，履行职责对各项采分点进行打分。小组除五人外，再增设一名替补成员。当组内成员涉及到为自己打分时，采用回避制度，由替补成员补充组成五人小组对组内成员进行打分。小组打分时，须有学校中层干部在场，进行监督，确保小组评议的公正性。 学生评定小组职责： 对学生评定小组内成员的综合表现客观、公正地进行评定。 三、评定的具体内容 （一）维度及要素 以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标为基本依据，结合《吉林省小学和初中学生综合素质评价指导性意见（试行）》，2010学年度全市的检测维度内容分为六个方面：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。其要素为二十个方面。 测评点（见附件） 四、评定的范围 ?全体在校初中学生 ?五、评定方法与等第 　1、设定2011学年联合中学学生综合素质评定的总等级。 ??????优秀（A）：85分~100分 ??????良好（B）：75分~84分 ??????合格（C）：60分~74分 ??????不合格（D）：0~59分 　2、评定的总分值、评定要素分值及分值段 2010学年联合中学学生综合素质评定的总分值为100分，共设定6个维度的20个要素，每要素设定为5分，合计为100分。 　3、学校设定评定权重 ?????? 学生自我评定权重为30%、学生评定小组评定权重为30%、教师评定小组评定权重为30%、家长评定权重为10%。 ?????? 四项评定权重之和：100% 　4、学校设定评定测评点 学校评定小组根据各年级学生要求特点不同，考虑每年级设定不同的测评点。每测评点分五档打分，各档分值如下： 　 a、优秀（A）：达到该项分值85%以上 b、良好（B）：达到该项分值75%~84% c、合格（C）：达到该项分值60%~74% d、不合格（D）：达到该项分值60%以下 ?????? A等的设定：将期末评定的三个等级（先进班、文明班、普通班）中的文明班确定为30%，先进班加2%，普通班减2%。（预备年级第一学期各班均为30%） ?????? C等的设定：各班C等比例均确定为10%， ?????? D等的设定，原则上不高于1%，指有重大问题和受处分在评定时未取消处分的学生。 ?????? 先进班增加2个百分点的A等，则可相应递减一个C等百分点。 ?????? B等的设定：B等的总额为100%－A等－C等（10%）－D等 附：以50人班级为例： A等人数的设定：先进班32%，即16人；文明班30%，即15人；普通班28%，即14人。 B等人数的设定：50—A等—C等—D等==50—16（或15，或14）—5—1（或0）==29或（或30或31或32） C等人数的设定：10%即5人； D等人数的设定：原则上不超过1人或无D等。 5、加分： 市级以上竞赛获奖：指由市教育局认定的初一、初二、初三各类竞赛； 学校特批：在社会工作经历中，对学校工作起重大积极作用，并在市内产生影响的表现突出的学生，由学校工作小组给予特别加分，给予特别公示，公示日不少于2个工作日。 六、评价操作实施细则