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几何画板在数学教学中的应用 摘要：《几何画板》既能创设情境又能让学生主动参与，所以能有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的几何概念变得直观、形象，使学生从害怕、厌恶几何变成喜爱和乐意学几何。让学生通过做“几何实验”去主动发现、主动探索，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力得到较好的训练，而且还能有效地培养发散性思维和创造性思维的能力。 一、几何画板简介 　　我国新数学课程标准指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。” 《几何画板》（原名：The Geometer’s Sketchpad）是由美国Key Curriculum Press公司研制并出版的几何软件。它是一个适用于数学教学的软件平台，为教师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境。是人民教育出版社和全国中小学计算机教育研究中心于1995年联合从国外引进的工具平台类优秀教学软件。该软件功能强大，能方便地用动态方式表现对象之间的关系，教师利用该工具平台既可根据自己的教学需要编制与开发课件，又可便于学生进行主动探索。它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画和跟踪轨迹等方式，能显示或构造出较为复杂的图形。几何画板是一个通用的数学、物理教学环境，提供丰富而方便的创造功能，使用者可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件。.软件的入门低，软件本身是建立在欧几里得几何尺规作图的基础上的，只需经过简单了解就可以入手，实现直观、精准的效果。也可以说几何画板是现代意义上的几何尺规作图。 二、几何画板功能介绍 1.画图精确 以尺规作图为基准，可直接做出线、圆、角等基本图形。 例： 画图找规律 （1）、找出三角形三条中线交点的规律 （2）、找出三角形三条内角平分线交点的规律 （3）、找出三角形三条高线交点的规律 （4）.探索三角形的内角和 用计算机画函数图象 （1）．画函数y=3x-2的图象 （2）．画函数 y=x2 、y=x2(x-2)的图象 2.能动态实现图形的变化(旋转、平移、缩放)。 黄石市公开课内容《四边形的运动类题型》 利用电子白板的拖拽功能，让学生更直观的理解平移、轴对称、旋转的过程与基本规律，利用几何画板把抽象的作辅助线的思维过程变成了生动形象的动态过程，使学生多种感官并用，有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。整节课，通过电子白板与几何画板的有机结合，形象演绎，扩大了信息容量，优化了教学过程，提高了课堂效益，为高效课堂的实施提供了有力的支撑。 如果将几何画板的“动态性”与白板的“交互性”融合应用，通过白板笔拖动三角形任意顶点，就可以观察到三个角的度数在不断变化，而三个角之和不变，永远是180°。使学生可以快速体验这个定理的验证过程，在图形的变化中了解由特殊到一般的几何关系，深入几何的精髓，突破了传统教学的难点。 这就为师生共同探索几何图形内在关系营造了一个直观性、交互性、注意力高度集中的环境。 ??????? ??????? ?????? ??? 在初中数学教学中，教师通过几何画板的动态演示，让学生在图像轨迹的跟踪中观察函数图像所具备的特征和规律，从而更形象直观地理解函数的增减性这一性质，解决难点问题。 ??? 3.强大的测量、函数和计算功能：可直接测量长度、角度、弧长、封闭图形的周长和面积等；除了可进行常见的四则运算、指数和对数运算及三角运算外，还提供强大的函数运算功能和丰富的科学计算功能。能容易且直观地实现点的绘制和函数图像的绘制，引入参数可实现点的追踪，动态呈现函数图象的生成过程，利用动画按钮功能可方便控制函数图象的变化过程。 ???函数的性质是初中学段的重点和难点，利用几何画板我制作了教学课件探索这一个性质的形成过程，使学生经历从特殊到一般的认识过程，体验知识产生、发展、形成的过程，逐步培养学生抽象概括能力，激发学生求知的欲望。几何画板为实现函数图象、图形的动态变化的全息化，为全方位揭示问题的实质提供了可能。在初中数学教学内容里，函数是教学的重点也是难点。这部分内容理论性强，比较抽象，难度较大。例如：学习一次函数：y=kx+b，要了解函数图像随着k，b的值的变化而变化的情况，是有一定难度的。在传统教学方式中，要取不同的k、b的值，然后列表在黑板上画出多个不同的一次函数图像，再进行观察比较。整个过程十分繁琐，教师和学生的主要精力放在了重复的计算和作图上，而不是通过观察、比较、讨论而得出结论上，整个过程显得不够直观，重点不突出，效率和效果不佳,如k和b的变化对