2016《应用文写作》课程标准.docVIP

《应用文写作》课程标准 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 本课程是为高等职业教育经济、管理类专业开设的一门专业技能课，是学生毕业后工作的基本技能之一。旨在通过教学使学生掌握应用写作的基本技能，并具备高级应用型人才所需要的写作能力及文章分析与处理能力，增强学生的职业能力和就业竞争力，为学生学好各门专业课和将来进入社会从事实际工作奠定良好的基础。 本课程的前期课程为：《高职语文》 （二）课程设计思路 本课程有所选择地设计了“应用写作概述”、“公务交往文书”、“事务交往文书”、 “经济交往文书”、 “传播交往文书”、“科技交往文书”、 “求职交往文书” 和“礼仪交往文书”八大模块的课程内容。课程内容来源于职业岗位需求，根据企业发展需要和完成岗位工作所需要的知识、能力、素质选择教学内容，在传统行文关系的意义上突出交往性。在此基础上，又通过多个项目任务作为课程的重点教学内容展开实训，对学生的职业能力培养和可持续发展具有良好的针对性和适应性。二、课程目标 1、能力目标 （1） 能够运用通知、请示、报告、函、计划、总结、调查报告、简报、演讲稿、广告、消息、合同、招投标书、毕业设计、求职书等23个文种知识对具体的交往任务和环境进行分析、判断，明确交往对象，确定写作的文种；? （2）能够应用写作基本要求:主题正确集中、材料充实有针对性、结构符合文种体式、语言表达简洁明确、严谨得体，对给定材料进行分析、提炼、运用；???? ??（3）能够在分析、处理材料的基础上，应用比较、分类等方法，采取记叙、议论、说明等表达方式写作出格式正确、语言规范的应用文书；??（4）能够用询问调查法、直接调查法、统计调查法等多种调查手段进行调查研究；??（5）能够借用网络、报刊等媒体手段进行资料的收集。 2、知识目标 （1）了解23种文书的基本概念、特点、类别和作用，领会写作要求；（2）掌握23种文书的体式和处理程序；（3）了解同一模块中不同文种的区别，如：请示与报告、会议记录与会议纪要、可行性研究报告与市场预测报告、自荐信与个人简历等。 3、素质目标 （1）通过学习小组的项目训练，培养学生的公平竞争、团队合作精神。 （2）通过师生、生生之间的主体间交往，培养学生的独立开拓思维和人文关怀素质。 三、课程内容与教学要求 模块一:应用文基础知识????知识目标：了解应用文的性质、特点、作用及种类 ????能力目标：掌握有关应用写作的基础知识 ????教学重点：应用文的概念、特点、种类????教学难点：学习应用文的方法????课时安排：9课时????教学内容：????应用写作的概述????一、应用文的含义、特点、分类????二、应用文的主题、材料????三、应用文的结构、语言????四、如何学习应用文写作 ??? ?模块二:公务交往文书????知识目标：了解公务文书的概念，公务文书的特点和功用以及公务文书的类别。熟悉各文种的结构、写法和写作特点； ????能力目标：重点掌握通知、请示、报告、函的特点及写法；具有按要求撰写规范的常用公文的能力，具有正确辨别不同文种之间异同的能力。 ????教学重点：通知、请示、报告、函的写作技巧????教学难点：公务文书的规范格式????课时安排：20课时????教学内容：????通??知 ????一、通知的含义 ????二、通知的特点 ????三、通知的分类 ????四、通知的结构与写法 ????请示 ????一、请示的含义 ????二、请示的特点 ????三、请示的分类 ????四、请示的结构与写法 批复 一、批复的适用范围及特点； 二、批复的类型； 三、批复的结构及写法； 四、写作批复的注意事项 报告 ??? 一、报告的含义 ????二、报告的特点 ????三、报告的分类 ????四、报告的结构与写法  函 ????一、函的含义 ????二、函的特点 ????三、函的分类 ????四、函的结构与写法 ???通报 一、通报的适用范围及特点； 二、通报的主要类型及行文方向； 三、通报的作用； 四、通报的结构和写法 文告 一、文告的适用范围和特点； 二、文告的主要类型；文告的结构和写法； 三、文告的写作要求 文书处理 一、文书处理程序及其各环节的要求。 二、文书立卷的分类法和组合方式。 模块三：事务交往文书 ????知识目标：了解事务文书的特点、作用及其常用事物文书的种类 ????能力目标：?重点掌握事务文书的写作要求和注意事项。具有按要求撰写各类常用事务文书的能力 ????教学重点：计划、总结、简报、调查报告的格式和写法????教