微博在移動学习中的应用探究.docVIP

微博在移动学习中的应用探究 摘 要 移动学习作为一种新兴的学习方式，满足了信息化时代人们快速获取知识的需求。在介绍移动学习定义和特点的基础上，探讨微博应用于移动学习的优势以及基于微博构建移动学习平台的可能性，分析应用中所要注意的问题。 关键词 移动学习；微博；学习平台 1 引言 随着移动互联网技术和无线通讯技术的不断成熟，越来越多的人开始借助于手机、平板电脑等手持设备随时随地搜索信息、传播信息，从而慢慢演变为一种新的学习方式——移动学习。微博作为当今最流行的信息传播工具，具有良好的易用性和很强的交互性，借助微博来构建移动学习平台能加快移动学习的普及，也能在更大程度上发挥移动学习随时随地学习的优势。 2 移动学习 2.1 移动学习的定义 简要来说，移动学习（mobile learning）是一种跨越地域限制，充分利用可携技术的学习方式。alexander dye等学者对移动学习给出一个较为具体的定义：一种在移动计算设备帮助下的，能够在任何时间、任何地点发生的学习。移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容，并且提供教师与学习者之间的双向交流。 2.2 移动学习的特点 1）移动性。移动性是移动学习最重要的特征。只要是有能提供学习资源的渠道，学习者就能够在任何地点学习（课堂、商场、出租车、公园）。有的学者也把移动学习的这种特性总结为泛在性，意为任何人（anyone）在任何地点（anywhere）、任何时间（anytime）学习任何知识（anything）。这种特性符合终身学习的理念，让人们可以随时随地给自己充电，适应当今快节奏的社会发展。 2）多样性。移动学习的传播渠道和传播形式是多样化的，知识可以通过手机短信、手机wap网站、手机客户端、pc登录网站、博客、im软件等发布，内容可以用文字、图片、声音、视频、动画等各种形式进行呈现，学习者可以通过手机、pda、电脑等各种终端设备进行学习。这样的多样性降低了人们开展移动学习的门槛，便于普及。 3）碎片性。移动学习给人们提供了随时随地学习的便利，也把人们的学习变得碎片化。学习环境和学习方式的复杂化让人们的注意力极易受到干扰，无法进行整段时间的系统化的学习。移动学习的碎片性决定了移动学习只适用于小的信息单元和简单问题的呈现。 4）自主性。移动学习的多样性和便携性很容易让学习变得更有趣味，人们可以根据自己的学习需求向服务器提出请求，得到反馈的知识后，随时随地进行学习。内容、地点、时间、形式都是可以定制的，这种自主性的学习可以更好地激发人们的兴趣，从而取得比传统学习更好的学习效果。 3 微博应用于移动学习的优势 3.1 微博简介 微博（microblog）于2006年由美国的埃文·威廉姆斯（evan williams）提出，他创办的twitter是最早提供微博服务的网站。具体来说，微博是一种允许用户及时更新简短文本（通常少于140字），并可以公开发布的微型博客形式。随着发展，这些信息可以被很多方式传送，包括短信、即时信息软件、电子邮件或网页。微博出现后短短几年就以惊人的速度占领市场，据统计，2011年上半年，我国微博用户数量从6 331万增至1.95亿，半年增幅高达208.9%。也有专家预计，2012年，我国微博用户会增长到4亿这一惊人数字。微博的快速普及正源于它的特性。 1）方便易用，准入门槛低。有人说：“微博140字的限制把平民和莎士比亚拉到了同一水平线上。”这恰恰体现了微博的易用性，任何人都可以用短短的几句话表达自己的所见所得。这种特性让微博可以快速交流思想，激发头脑风暴，具有很强的时效性。 2）“背对脸”的交互性。微博的交互性是一种“背对脸”的跟随，用户可以选择跟随对象，那么被跟随对象的更新动态会实时地推送到用户面前，被跟随对象并不用主动和你交流。这种跟随可以是一对一的，也是可以一对多的。微博的这种交互性具有很强的粘性，同样也有很高的自由度。 3）发布平台多元化。微博最初的设计思想是针对于各种移动联网终端，如手机、pda、平板电脑等，然而随着技术的进步和用户的需求，微博的发布平台又扩展到了短信平台、pc用web浏览器、即时通讯工具等，还可以通过微博提供的开放api接口发布。平台的多元化极大地提升了人们使用微博的效率和频率，同时也扩展了传播范围。 3.2 微博应用于移动学习的优势 与现有的移动学习平台相比，微博具有更好的即时性和交互性，终端设备要求低，同时受惠于我国3g技术和市场的迅猛发展，可以以更好的通用性和更低的成本来构建移动学习平台。具体而言，基于微博构建移动学习平台具有明显优势。 1）更能激发学习者兴