如何提高控堂能力试卷.ppt

目 的 为何要提高老师的控堂能力？ 1.好的课堂秩序是授课效果的前提和保障 2.好的课堂秩序是做好巩固的关键因素之一（家长会因课堂秩序混乱而判定该老师是否有经验） 3.混乱的课堂秩序容易产生潜在危险 一、课前和学生有个约定 课前提醒比较调皮的学生，和他有个约定(如上课认真听讲好好表现，就让他有机会在课间选择他喜欢的英文动画播放或者就在星币表上加3颗星作为奖励等), 1)当学生上课开始调皮时，提醒他约定 2)学生遵守约定及时的奖励并鼓励他继续保持。 二、热身和引入 1 热身设计需要活泼有趣，调动孩子快乐的情绪 2 引入也非常重要，引入可以用动画引入或者学生很熟悉的卡通玩偶，如喜洋洋和灰太狼;奥特曼和小怪兽等对话的方式引入，唤起学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。 三、课堂的过渡和紧凑是控堂的关键 学生乱，更多是没有事情做，要让学生忙起来，老师在每个教学环节之间设置巧妙的过渡，和紧凑的活动和游戏，不留空闲时间，让学生不知不觉就跟着老师的步骤在进行，整个课堂将会非常有序。 附：让学生有事可做的小技巧 老师的注意力应该不仅仅局限于玩游戏或者回答问题的孩子，这样的话其他孩子就会因为老师的忽视而做小动作。 可以让其他孩子做评委，帮忙计分，或者判断问题回答的是否正确，如果回答错误，其他学员也有回答和加星星的机会。 四、适当的控堂口令 适当的控堂口令有让让课堂迅速恢复有序的妙用，常用的控堂口令有： One, two, three, four, four, four. One, two, three, sit properly. Please be quiet. 老师在说出此口令后，还可耸起耳朵来听听，看哪组的学生弄出了声响，就扣组星，每次喊出这个口令，学生马上都安静下来 T:Look at me! S: Look at you! T: Look at TV/ whiteboard S: Chua, chua,chua 五、游戏方式多样化，教具多样化 学生喜欢新鲜，老师经常变换不同的游戏； 常制作一些不同的教具，让学生保持新鲜感可以保证学生有很好的注意力和很高的学习热情 六、储备游戏和活动是控堂的又一保障 在设计教案时，要另外储备的游戏和活动，这样你可以根据学生的反映进行灵活变换，一直保持学生的上课热情 七、教案设计时认真思考课堂游戏的公平性 课堂上的游戏互动在设计时都要充分考虑公平性，课堂上一旦发生有失公平的现象，孩子会心情浮躁难以认真听讲，有些学生可能会在课堂上表示抗议，有些学生即使不捣乱，心里也可能会不服气，不利于课堂的正常有序进行 八、对学生相对性格浮躁难于管理的班级可适当多设计集中注意力的游戏 有的班级的学生性格浮躁的较多，老师可以针对性的多设计集中注意力的游戏： 如给两组学生编号，在提出问题后或听动画跟读重点句子时，突然叫学生编号，让两组学生抢答或跟读 如老师做记者用当天所学重点英语对话采访几个学生，让其他学生集中注意力听被采访学生的答案并记住，老师采访后让学生回忆其他学生的答案 如教师踏步走，踏左脚时，男生说单词，踏右脚时女生说单词（此活动同样可操练句型，对话）等 如在读单词时，老师的眼神看着谁，谁就要读单词。或者老师轻轻说出小朋友的名字，听到自己名字的小朋友就要读单词。 分组PK，整组加分或者扣分，让组员之间互相制约 九、及时奖惩很重要 对学生的行为要及时强化，否则事过境迁，好的行为没有强化，忘记了，错误的行为因没有及时得到纠正会再次出现。 除了课堂上的及时奖惩，适时的鼓励和引导学生也是必要的： 如果你遵守课堂秩序，上课坐的端正，老师才会选你玩游戏，否则，你没有机会 老师最喜欢听话的孩子，最喜欢上课做的端正的孩子，最喜欢集中注意力并大声跟读的孩子。 十、榜样的力量 时不时的表扬纪律好，积极主动的学生，如说 Jacky, very good. Linda, excellent!并加星，榜样的激励作用容易引起学生在情感上的共鸣，激起学生模仿和追赶的愿望。 十一、老师的站姿 老师上课时不能让学生离开你的视线范围，不能将你的背面留给孩子： 比如单个问某个学生问题时尽量面向其他学生问某个学生问题，或者侧身面对其它学生，避免背对其他学生，出现其他学生觉得老师看不到而出现做小动作的现象； 比如老师在写板书时，保持黑板侧着，老师的视线可以看到其他学生，同时边写边带着学生跟读所写的单词或句子，余光关注学生表现。 十二、语调的魅力可以辅助控堂 老师抑扬顿挫或是模仿巫婆，米老