情感價值观教育的几点认识.docVIP

PAGE PAGE 5 关于中学历史课堂情感态度价值观教育的几点认识 历史教研组　　卫刚 【内容提要】教育的本质、核心就是使受教育者“学会做人”。在解决学生高分低能问题的同时，我们更应注意对学生情感、价值观的教育。 本文述及了情感态度的分类、中学情感态度价值观的培养目标。在中学历史课堂教学过程中，进行情感、价值观的教育应注意的六个问题，和可采取的四种教育教学方式。 【核心词】情感态度价值观 中学历史 教育教学 今天，在素质教育的要求中，首先就是“学会做人”。中学教育的对象是正在迅速成长的青少年；而社会又处在日新月异的变革时期，人们的观念与行为准则也日趋多元化，其中存在着一定的对青少年产生负面影响的因素。近年来，中学生杀伤无辜的事件迭次发生。淋漓的鲜血引发我们教育工作者的忧思。在探索解决高分低能问题的同时，我们更应注意对学生情感、价值观的教育。因此，中学教学必须加强情感、价值观的教育，这样才能为社会培养出有道德、甘于做奉献的人。 越来越多的研究成果表明，那些在各行业做出非凡业绩的创造型人才中，有的并不是智商（IQ）特别高，而是情商（EQ）特别高。 培养学生善意的情感、正确的价值观，才能塑造他（或她）完整的、具有理性的、积极的人格，使学生个人终生受益，健康发展。 历史学科作为人文学科，主要研究的是人与社会的关系、人自身的发展历程。中国史学界也历来强调历史的社会教育功能。因此中学历