山东省中学八年级历史上册《战略大决战》教案 新人教版.docVIP

山东省枣庄市第四十二中学八年级历史《战略大决战》教案新人教版 教学模式：三段式教学 教 具：多媒体 教学目标： 基础知识 理 解 解放战争战略决战阶段的主要历史特征 掌 握 三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素 能力训练过程方法 阅读资料使用图表 从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实要素，形成正确的时空概念和练习使用图表的方法 分析比较整合教材 通过了解战局变化，从对比中区别三大战役、渡江战役和解放南京的历史意义；从装备优劣、兵力众寡、战局起伏等方面分析对比国共双方军力的发展演变，归纳出蒋家王朝灭亡的必然性 活动探究 “以史带论”，讨论、列举共产党以弱胜强，取得革命胜利的原因 情感态度价 值 观 历史使命社会责任 决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以伟大胆略和雄伟气魄，准确把握历史机遇、夺取革命彻底胜利的历史使命感和社会责任感 环保文保意识 北平的和平解放，使军民避免了伤亡，大家都能比较安定地迎来新生活，保护了许多文物，保护了人文环境，有利于此后北京的发展 教学重点 掌 握 辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京 教学难点 理 解 对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解 教学过程： 【复习导入】 导入新课：组织学生回顾前面一节课学过的线索，讨论回答问题，并用动态板书演绎解放战争发展形势： 1、蒋介石何时发动内战？（1946年6月） 2、头一年里，战况如何？ （敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。但是我军在正确战略作战方针指导下，大量歼灭敌军，粉碎了敌军的进攻。战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。） 3、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？ （当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。） 承上启下，教师讲授：随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到200多万。他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。于是，解放战争进入了战略大决战阶段。 【自主学习】 布置学生阅读93——98页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，进行知识梳理。 一、三大战役(______年____月至_______年_____月)： 三大战役决战前，敌我双方的战略态势是什么？ 1、辽沈战役：_______年____月，指挥者：______、_______。参战部队：_______。 意义：______ _____________________。 2、淮海战役：________年______月至________年______月，指挥者：_________、______、________、______，参战部队：___________、________。 意义： 。 3、平津战役我军的战略部署是什么?此次战役的特点是什么?哪座古都和平解放? 拍摄解放军举行入城仪式时，你们将给观众展示什么样的激动人心的场面？ 平津战役：________年______月至________年______月，参战部队：____________、___________。结果：_______________________。 意义： 。 4、三大战役胜利的意义： 。 二、百万雄师过大江 1、______年_____月，毛泽东、朱德下达进军命令。人民解放军百万雄师分______路渡江作战。 2、______月______日 ，南京解放，标志着_____ ________。 【合作探究】织学生学习和探究新课 一、三大战役： 1、学生根据93页《三大战役示意图》与教师在黑板上手书的草图比对，通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。（在书上做标记：） A、东北——辽沈战役——“关门打狗”—— 解放东北全境 B、以徐州为中心的广大地区——淮海战役——“中原逐鹿 ”——奠定解放长江以南各省的基础 C、北平、天津、张家口等地——平津战役——“战和并用”——华北全境基本解放 2、［