政史教學中民族精神教育的研究结题报告.docVIP

《政史教学中民族精神教育的研究》 结题报告 广阳镇一初中课题研究小组 2010年12月 《政史教学中民族精神教育的研究》 结题报告 单位：广阳镇一初中 负责人：吴运良 成员：胡玉堂 王振会 乔国鹏 执笔人：乔国鹏 内容提要： 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱和力量源泉，面对日益开放的环境和发展社会主义市场经济的新要求，在中小学开展民族精神教育，是一项十分紧迫的任务。我们的具体目标是在政史课堂教学中充分、恰当的渗透民族精神教育，总结出一般的规律、方法，并形成一定规模的“教学设计资源库”；编写出具有地方特色的以爱国主义教育为主题的校本教材并广泛使用；写出相关的经验论文集和学生的爱国主义教育小论文。具体做法如下：1、开展调查走访，掌握农村中学爱国主义教育现状及校本教材的开发、应用情况；2、对症下药，从爱国主义教育内容的更新、途径的拓宽、方法的转变等方面入手，逐步形成以校园文化建设为起点、以课堂教学熏陶为主渠道、以校内外团队活动为切入点的全方位、立体化的校园爱国主义教育网络；3、组织专门力量编成以爱国主义教育为主线、以广阳地域风情革命历史为特色的高质量校本教材，打造爱国主义教育的最佳载体。通过一年多的深入探索和研究，我们圆满完成了课题预期目标：广大教师特别是课题组成员对爱国主义教育的认识普遍提高，课题组先后撰写多篇相关教育论文，并辅导学生爱国主义小论文多篇，成功建立了“爱国主义教育主题课、主题班会活动设计集锦”、“爱国主义教育进课堂教学设计集锦”等多个资料库，形成了完善的爱国主义教育体系，学生思想道德素质全面提高。 一、课题的提出： 研究的背景 党的十六大报告指出：“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”深入贯彻党的十六大精神、落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学校必须要起到思想解放先锋队的作用，在教育教学工作中大力开展弘扬和培育民族精神教育。 2、研究的理论意义和实践意义 理论意义：青少年是祖国的未来，民族的希望，在亿万中小学生中开展弘扬和培育民族精神教育，是深入贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大精神，加强青少年思想道德建设，全面实施素质教育，促进人的全面发展的需要，是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求，是加强社会主义精神文明建设的基础性工程。 实践意义： 面对世界范围各种思想文化的相互激荡，西方敌对势力对我实行“西化”“分化”和争夺下一代的图谋，面对全面建设小康社会的宏伟目标和实现中华民族伟大复兴的历史重任，面对日益开放的环境和发展社会主义市场经济的新要求，在中小学开展民族精神教育，不断加强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝聚民族力量，是一项十分紧迫的任务。 理论依据： 本课题参考《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等资料，努力探索政史教学中实施民族精神教育之路，力求提升全体学生的道德修养水平，更好的传承优秀的民族文化，为社会主义精神文明建设做出应有的贡献。 二、研究过程 按照实施方案，我们的课题研究分为三个阶段进行，但在具体的时间安排上与实施方案稍有调整。具体研究过程如下： 第一阶段是调查研究阶段，主要是组建小组，组织成员进行调查研究，为课题研究工作的开展打下基础。 在课题立项之后，我们课题小组正式成立。组长：吴运良校长；成员：九年级政治教师胡玉堂，九年级历史教师王振会，九年级历史教师乔国鹏。在课题负责人吴运良校长的安排下，小组成员进行了合理分工，分为两组同时展开调查研究，调查的主要对象是南阳市范围内各农村中学民族精神教育的现状、方法和途径，查找问题，确定研究目标。 调查以抽样调查为主，首先从全市选择四到五个有代表性的县市作为调查对象，每个县市再选取四到五个乡镇中学进行调查。具体操作时我们选取了方城、西峡、镇平、内乡等四个县17所乡镇中学作为调查对象，主要通过问卷调查和走访座谈的形式展开调查。我们利用节假日时间对我市农村中学进行专门的走访调查，通过发放调查问卷、召开师生座谈会等形式对各校校本教材的编写、使用及爱国主义教育的开展情况进行深入细致的调查、总结；较为偏远的县、乡则主要通过致函调查或网络调查的方式进行。由于学生开学是在九月初，所以原定于开学前结束的调查工作持续到九月底结束。同时，我们也在本校师生中间进行了相关的调查问卷。 第二阶段是课题研究实施阶段。 这一阶段，我们首先召集课题研究小组成员针对校内外调查结果