母語负迁移对大学英语写作的影响及对策.docVIP

PAGE PAGE 4 母语负迁移对大学英语写作的影响及对策 李华军 （郑州航空工业管理学院，河南 郑州 450015） 摘要：在第二语言习得的过程中，我国大学生英语写作受母语负迁移影响的问题仍十分突出，本文拟从词汇、句法、语篇三个方面分析母语负迁移对大学英语写作的影响，并就此问题提出若干应对策略，以期提高大学英语写作水平。 关键词：母语负迁移；大学英语写作；对策 中图分类号：H315 文献标识码：A 一、引言 英语写作是一个复杂的思维过程，对认知能力、思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力都有相当高的要求，同时，也是学习英语的一种必要实践，是进行交流的重要手段。英语写作能帮助提高使用英语的准确性；能扩大使用语言的范围，促进语言灵活使用；能培养逻辑思维及分析问题的能力。尤其对英语学习过程中的阅读、听力、口语有促进作用，英语写作也因此而受到人们越来越多的重视。刘润清就曾说“只有写作水平才能真正地反映一个人的语言修养”。当前大学英语四六级网考改革对大学生的英语写作水平也提出了越来越高的要求，但是，当前学生过多地把精力放在听力和阅读训练上，忽略了写作能力的培养，因受母语负迁移的影响在写作中出现了很多“中式英语”现象，写作仍是比较薄弱的一项。 关于母语对二语写作的影响，许多专家学者对此进行了研究，母语负迁移在外语学习和二语习得中是客观存在的（Ellis, 1985）。