比例的意義教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、教养方面：教育方面：发展方面：体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。这部分内容是在学生学过比的知识的基础上进行教学的，是前面“比的知识”的深化，是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的作用，是进行正、反比例教学的关键，是利用比例知识解决实际问题的先决条件。 教学方法 按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，让学生在“计算——观察、比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 课前延伸 复习什么是比？什么是比值？及比的两种表现形式。 课内探究。 新课导入。 师：同学们，老师今天给同学们带来了四幅图片，同学们都看到了什么？ 【百度文库：/779718670837350402321141.shtml /dchtml /article.php/14317.html】 【生答：国旗】 师：五星红旗是庄严而美丽的, 并且它与我们的数学也有着密切的联系,今天就让我们一起去研究国旗中的数学知识: