氫氧化钠与盐酸中和反应的探究.docVIP

《氢氧化钠与盐酸中和反应的探究》教学设计 主备人：大堰中心学校化学组 执教人：胡爱民 [设计理念] 按“四环递进”教学模式设计教学程序。四环递进教学模式指的是“问题导学→探究讨论→归纳整理→拓展评价”，体现问题（或目标）引导、学生自学、探究讨论、师生互动、共同参与、多种学习方式综合运用的教学模式。 [教学目标] 1．会书写常见的中和反应。、 2．能用实验的方法探究NaOH与HCl是否恰好中和。 3．通过实验探究进一步理解酸碱的化学性质。 4.会写酸碱与其他物质发生的常见的化学反应。 [教学重难点] 能用实验的方法探究NaOH与HCl是否恰好中和。 [教学模式] 四环递进教学模式指的是“问题导学→探究讨论→归纳整理→拓展提升”，体现问题（或目标）引导、学生自学、探究讨论、师生互动、共同参与、多种学习方式综合运用的教学模式。 [教学程序] 教师活动 学生活动 设计意图 【出示目标】播放幻灯片 浏览目标 明确目标 让学生明白本节课的复习目标，做到复习有的放矢。 【问题导学】氢氧化钠和盐酸的反应中，是恰好反应呢？还是盐酸过量呢？还是氢氧化钠过量呢？ 提出猜想 分组讨论 通过实验现象的观察，衍生本节课的探究问题。 【探究讨论】 = 1 \* GB3 ①恰好反应？ = 2 \* GB3 ②NaOH过量？ = 3 \* GB3 ③HCl过量？ 设计方案 实验探究 让学生通过实验方案的