河北大学第八批教学改研究课题立项指南.docVIP

河北大学第八批教学改革研究课题立项指南 为加强我校教学质量内涵建设，深化教学改革研究与实践，更好地凝聚全校智慧，研究和解决我校教学改革与发展中的重点、难点问题，特发布《河北大学第八批教学改革研究课题立项指南》。 一、立项原则 1.引领性与导向性相结合。紧跟高教发展前沿，学习先进改革经验，以学校发展需求为导向，紧密联系实际、发现问题、提出问题、解决问题。 2.全面性和针对性相结合。既要体现对人才培养全过程、各层面、各环节教学工作的全面性、系统性研究，又要体现对教学工作重点、难点等突出问题的关注。 3.创新性与可持续性相结合。项目的研究内容、解决方案和研究成果要具有创新性，体现用新理念、新方法、新手段解决新问题、形成新成果，项目的运作要具有可持续性。 4.示范性和推广性相结合。项目研究的问题具有普遍性，研究成果对其他学院、专业等具有示范性和可推广性。 二、课题类型与参考题目 为了发挥团队研究优势，集中力量开展大项目攻坚，本次立项工作重视加强课题组织管理，鼓励开展系统性研究和多课题团队协同研究。同时，也支持针对教学工作中热点、难点问题开展的单项课题研究。 系统性研究项目、多课题协同研究项目中的主课题、分课题、子课题与单项课题均作为校级教学改革项目。 （一）系统性研究项目 系统性研究是以提高人才培养质量为目标，针对整个或部分人才培养体系开展的系统性研究。系统性研究项目由一个主课题和若干层级子课题组成，主课题和各子课题研究团队组成项目的整体研究团队。其中下级课题的研究内容是上级课题的任务分解和深入，并对上级课题负责；上级课题团队要负责督查下级课题的研究内容和进度，并对下级课题团队提供指导。主课题在研究内容较多、研究任务较重时，可以分为几个分课题，各分课题之间是协同研究的关系。 1. 全面深化学校教学综合改革的研究与实践（委托项目）（项目编号：A01） 课题任务：针对“培养什么人？怎样培养人？”的问题，根据学校办学定位和办学特色等，对学校层面的人才培养目标定位、人才培养模式进行研究，根据现状和规划对现有专业的发展进行定位。研究解决如下问题：（1）本科专业发展定位，我校的专业数量、专业布局问题。（2）学校层面、专业层面人才培养目标的顶层设计。（3）以顶层设计目标（知识结构、能力结构）为中心，重构课程体系，整合教学内容，革新人才培养方案、课程教学大纲和教案。（4）优化培养方案及课程的运行方案。（5）以设计目标为导向和标准开展质量评价、质量调查。（6）人才培养模式的持续改进和优化。 根据上述任务，分为如下3个分课题： 河北大学人才培养模式顶层设计研究（委托项目）(项目编号：A0101) 河北大学人才培养模式改革的研究与实践（委托项目）(项目编号：A0102) 河北大学教学质量保障体系的研究与实践（委托项目）(项目编号：A0103) 子课题任务：贯彻落实上述学校层面的人才培养目标、模式，研究学院、专业层面的人才培养目标、内容，制定相应知识体系、能力体系框架，以此为目标，改革课程内容，进行课程整合与重构，进行培养方案、教学大纲、教案的修订。 择优选择文、理、工、医学四个试点学院，每个试点学院包括如下题目（共设24个招标项目）： **学院各专业人才培养目标知识、能力体系设计研究与实践(项目编号：A0104) **学院各专业教学内容与课程体系改革研究与实践(项目编号：A0105) **专业课教学方法、手段改革与实践(项目编号：A0106) **专业课程考核方式改革研究与实践(项目编号：A0107) **学院教学质量保障体系的研究与实践(项目编号：A0108) **学院专业认证背景下毕业要求达成度评价研究与实践(项目编号：A0109) 2. 多学科综合知识、能力通识课程体系构建的研究与实践（委托项目）(项目编号： B01) 课题任务：（1）发挥我校综合性大学的优势，开发多学科交叉、融合的，以提升学生综合能力为目标的通识课程体系；（2）相关课程大纲与教案的编写，课程的运行；（3）课程效果的测量与评估；（4）课程内容的优化与改进。 子课题任务：打破学院壁垒，以提升学生综合知识、能力为目标，开发多学科综合性课程。 如下课题可作为参考（招标项目，不超过10个）： 跨学科综合性精品实验课程的开发研究与实践(项目编号： B0101) 物理、医学、生命类多学科综合课程的开发研究与实践(项目编号： B0102) 环境、档案、医学类多学科综合课程的开发研究与实践(项目编号： B0103) 物理文化课程的开发研究与实践(项目编号： B0104) 文科综合课程的开发研究与实践(项目编号： B0105) 诺贝尔奖金获得者理念、文化课程开发研究与实践(项目编号： B0106) 3. 校级教学基本状态数据库建设研究与实践（委托项目） 课题任务：（