浅水洼里的小鱼 教学计比赛稿.docVIP

教学基本信息 课题 《浅水洼里的小鱼》 学科 语文 学段：低年级 年级 二年级 课标领域 《语文课程目标》中第一学段的阅读要求 教材 书名：语文二年级（上） 出版社：人民教育出版社 1、指导思想与理论依据 《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。又有情绪心理学研究表明：适当的情境创设能够使学生感到轻松愉快、促进心理活动的展开和深入进行。因此当师生一同创设情境并使自己成为情境的一部分时，就能够更加有效地推动学生深入理解课文。 根据二年级学生的年龄特点，良好的学习兴趣既是影响学习进程与学习效果的强大动力,又是激发思维、开发智力的催化剂。再据孩子的心理特点，那么在学习《浅水洼里的小鱼》以“读中训练”为主，阅读课文中理解重点词句，画关键词语，情感朗读、感悟为主。抓语文本真。在学生主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受读书的乐趣。 2、教学背景分析 1、学习内容分析： 《浅水洼里的小鱼》是二年级上册以“保护环境，保护小动物”为专题的第七单元的第三篇课文。 2、学生情况分析： 识字方面： 本班学生具备一定的识字基础，掌握了不少识字方法，能够运用所学方法进行自主识字。本课