2016爱心教育总结.docVIP

爱心教育总结 爱心教育的内涵与目标 通过教育使学生知恩-感恩-报恩，会关爱他人，能规划自我、共同建设和谐校园。其内 涵是要学生从被人关爱的习惯性思维中走出来，学会关爱他人。 对学生实际状况的分析 我们现在的高职学生中，独生子女的比例较高。他们从小是在父母、爷爷奶奶、姥爷姥姥们的关爱中长大的，接受长辈的呵护是他们生长环境的特点，所以被人关爱成为他们的习惯。进入高校后，他们感到自己长大了，有独立的愿望，但是常常想到的是自己有了权利，缺乏责任意识，也不会关心他人。由于理想信念还不明确，遇事思想易动荡，少主心骨和稳定性，容易冲动，自我情绪控制能力不强；有爱国意识但不会把爱国意识与具体行为相结合。在与他人、社会、自然界的关系上多数同学缺乏良好的、和谐的沟通能力，普遍自我为中心的意识较强。相当多的同学在困难挫折的面前，意志品质不够顽强，容易妥协或退缩；普遍自信心不强。生活方面：生活上自理能力不强，生活常识少，有些同学衣服不会洗、物品不会放、宿舍脏、有混一天算一天的思想；普遍对生活的期望值较高，不适应艰苦生活，有些学生花父母的钱不心疼。个别同学道德缺失损人利己。我们的爱心教育就是从这儿起步。为了使学生能愉快地接受这种教育，开展教育的方式和方法是很重要的。我们有正面教育，如军训、思想品德课、党课教育、入学教育、听专题报告、《立信文化讲座》。也有学生的自我教育如主题班会通过学生的发言相互交流和沟通；