诗歌鉴赏之事物形象(上课用)概要.pptVIP

认知理解形象 画 菊 郑思肖 花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 [注]郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。 ★本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？ 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞 。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 ★在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ （四）如何规范答题 早?梅 张?渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 ★诗人是如何借梅展示自我形象的？ 总结答题步骤 步骤一：指出形象（物象）并概括物象的基本特征； 步骤二：结合诗句具体分析形象(结合表现手法)； 步骤三：点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 课堂练习1 马 诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 ★阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？ 课堂练习2 [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 （1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？ 【参考答案】描述了木芙蓉耐寒的自然属性。运用了拟人手法。 【2012天津卷 】 野菊 【宋】杨万里 未与骚人当