用情生活,用心教育培養幼儿良好生活习惯之我见.docVIP

用情生活，用心教育 ——对幼儿生活习惯培养之我见 松江区人乐幼儿园 王静 培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年期就应该通过教育培养一种良好的习惯。”我国教育家叶圣陶也说过，教育就是培养习惯。可见习惯对孩子的成长多么重要!作为教育者，培养幼儿良好的生活习惯，能让幼儿正确、有序、科学、合理地进行生活活动，帮助和引导幼儿形成有益于其终身发展的习惯，是我们不可推卸的责任。 存在问题： 由于家庭教养方式的不同以及个体的发展差异，幼儿在生活习惯养成中的表现也不尽相同，问题主要表现在以下几个方面： 1.家长包办代替，孩子自我中心现象严重，生活自理能力差。独生子女的优越地位、父母的无暇顾及、祖辈的包办与纵容，导致部分幼儿自我中心意识强烈，依赖性强，不愿动手劳动，养成了“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯，难以适应集体生活的需要。 2.对良好生活行为的认知难以固化成为行为习惯，需要反复教育与提醒。幼儿的年龄特点及人所共有的惰性，决定了他们在接受初期对这些需要自身付诸努力的秩序行为是缺乏自律的，具有不断反复的特点。有时也表现出认知与行为的不一致，即知道但做不到。以日常的扔垃圾为例：垃圾不乱丢的道理大家都知道，但在缺乏关注的时候，部分幼儿会随手扔在地上。有时垃圾箱就在旁边，但若