2016英语学科教研会议记录.docVIP

小学英语学科教研会议记录 会议时间 2012年11月2日 会议地点 会议室 会议主题 讨论“信息技术与英语课堂教学的有效性”主题 主持人 何艳华 出席人员 课题组全体教师 何艳华：近年来，现代信息技术迅猛发展，多媒体技术和网络技术广泛应用于小学英语的课堂之中。今天我们英语教研组来讨论信息技术与英语课堂教学的有效性。 ?我先来谈谈。在新型的教学模式中，师生的角色发生了转变，教师由讲解者变为学生的指导者和活动的组织者，学生由被动接受的地位转变为主动参与，发现、探究和知识建构的主体。在信息技术环境下的英语教学，教师把学习的主动权交给学生，让学生利用教师提供的各种学习条件和信息，在教师的激励和引导下，激发起学生强烈的学习愿望，从而提高课堂教学的有效性。 举例：讲述holidays的那一课， 引出新课： 通过录像放映十月一日的场面提出要求和问题，培养学生的观察力和语言表达能力。 新授课文： 课文讲解（教学软件以及网上下载的资料） 多媒体教学网络课文教学光盘、图片、自制课件。 就重点、难点问题以及背景知识，进行讲解与提问。 按教学进度学生提问或回答。 分组学习： 用图片给出话题，以二人、四人或小组进行学习讨论 多媒体网络教室、视频展示台，点拨、指导、加入学生的讨论、引导学生挖掘课文中的内涵，延伸意义：即合作精神 提出不同的见解，建议、以及课文上不懂的部分。 归纳总结： 对所学内容进行总结，增加一些与课文相关的资料 与之相关的特别圣诞节 的录像 进行分析、总结，本课的内涵、评析学生中外过年的差异 网络学习：中外过年的差异信息 多媒体网络系统 发挥学生的主体性、积极参与性 上网收集资料，充分享受网络资源。 课外拓展：自觉了解更多的知识、巩固现有的知识。 ?石翠霞：在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解。利用生动、形象的卡通与动画教学手段进行听、说训练很容易使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且生动、形象的电化教育又创设了一定的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。例如在进行职业单词新授的时候，由于条件的限制不能一一做出相应的解释，但我可以通过从网上找到的GIF动画展示给学生，使学生在短时间之内掌握了新课的内容，收到了很好的效果。通过一幅幅彩色画面，学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，提高了学生的学习效果。 ???在掌握课本知识的基础上，从网上的英语网站，播放与课文内容有关的动画片，让学生进一步开阔知识面，把学到的英语知识应用到真正的英语环境中。 教学实践使我体会到，计算机多媒体教学为学生创造了图、文、声并茂，生动活泼的情境，超越时空，将单词与句子，语法与口语完美地结合在一起，真正实现了听听说说、认认读读、唱唱玩玩等激发学生兴趣和培养学生能力的良好效果，提高了英语教学质量，真正实现了教师、学生、教材和教学方法的新组合，值得我们英语老师在今后的教学工作中进一步实践和探索，以适应信息时代的需要。 梁慧敏：前两位老师就信息技术在英语课堂教学的有效性谈的很具体，我来谈谈我的看法。在英语教学中,信息技术的优势得到充分发挥。一是开放性。因为不受时间和空间的限制, 教师和学生可以随时查阅或复习学过的内容; 第二是资源共享性。通过下载或远程在线服务, 补充教学资源的不足; 第三是交互性。它不仅仅是简单的人机对话, 更是教师与学生、教师与教师、学生与学生之间进行的面对面的交流; 第四是个性化。学生的学习程度不一, 接受能力也有差异。教师可以视情况加快或放慢或有针对性的学习, 以提高各个层次学生的学习效率。 现代信息技术在英语课堂上的使用, 使英语教学突破了以往单一的书本教学, 使课堂教学过程变得生动、形象又直观。这样, 不仅有助于学生理解知识, 而且能加深学生对所学知识的印象, 强化学生的记忆。现代化信息技术在英语课堂上的使用, 为英语教学提供了各种教学情境和真实的交际情景, 这有助于促使学生直接用英语思维, 并增加学生使用英语的机会。 现代信息技术还能为英语教学提供地道的、标准的英语语音、语调, 便于学生听音、辨音并模仿, 为听说领先提供了条件, 使视觉和听觉相互配合, 并训练学生的快速反应和脱口而出的表达习惯。利用现代信息技术进行英语教学, 能在有限的教学时间里, 大幅度地增加学生的时间量,显著提高学习质量, 从而有力地促进语言知识的强化。 ?李艳春：我认为信息技术在英语课堂中对学生的注意力和兴趣是影响教学质量的重要因素。对小学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因，而信息技术与英语课程整合的合理运用恰恰能使这些因素得到优化。在上面的例子中，给画面配以不同的动作、加入不同的声音，在这样的环境下，抽象的事物和句子变具体了、形象了，减轻了学生的认知难度。既培养了学生的观察力，又保证了学习过程的顺利进行，提高