十、國小五年級語文領域國語科教學教案設計.docVIP

國小五年級語文領域國語科教學教案設計 （一）類型：國小語文領域國語科教案設計 （二）特色：1.完整五節課教學設計。 2.教案設計完整。 台南市東區德高國民小學100學年度第一學期三年四班 國語科 教案設計 教學領域 國語科 單元名稱 阿瑪迪斯 單元節數 五節 教學班級 三年四班 教材來源 南一版國小三年級上學期(第十一課) 教學者 李彥慈 指導者 魏麗祝老師、林進材教授 試教日期 11/21-12/02 能力指標 A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。 B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。 B-1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。 C-1-1-1-2能簡單介紹自己。 C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。 D-1-5-1-1能掌握基本筆劃的名稱、筆形和筆順。 D-1-5-2-5能認識楷書基本筆劃的變化。 E-1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。 E-1-2-1-1能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。 F-1-1-2-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。 F-1-1-9-4能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。 單元教學目標 具體行為目標 知識 1.能認識莫札特的音樂創作。 2.能瞭解圖像詩的趣味。 3.能思考課文內容，並合理的歸納重點，表達意見。 1-1能瞭解莫札特的生平。 1-2能說出莫札特的音樂作品。 2-1能說出圖像詩給人的感受。 3-1能瞭解文章表達的意涵，以及歸納課文內容重點。 3-2能學習如何清晰的表達自我意見。 3-3能以正確的筆順寫出生字。 技能 4.能嘗試用轉化技巧來形容音樂。 4-1能以想像力描述音樂給你的感受。 情意 5.能欣賞莫札特的各種音樂創作。 6.能廣泛閱讀課外讀物以及養成閱讀的良好習慣。 5-1能嘗試說出聽過莫札特音樂後的感受。 6-1能學習廣泛閱讀課外讀物。 教學重點 學生學習表現 1.能認識莫札特的音樂創作。 2.能瞭解圖像詩的趣味。 3.能嘗試用轉化技巧來形容音樂。 4.能欣賞莫札特的各種音樂創作。 學生都很踴躍舉手發言，不過大部分還不是能流暢的表達自己的想法，所以會有比較多的時間讓他們思考和準備，並跟大家分享自己的經驗。 教學前準備 教師準備事項 學生準備事項 教學資源與教具準備： 1.莫札特音樂另類演奏短片。 2.莫札特音樂。 3.電腦動畫：阿瑪迪斯。 教室佈置： 1.莫札特的小故事。 2.莫札特的故事作品─魔笛。 座位安排： 不變動，以一大排為一組。 課前預習與資料搜集： 1.預習課文。 2.搜集其他音樂家的生平及故事。 教師指定應準備之學習材料： 1.課本、語詞本、生字練習簿、習作。 2.莫札特的生平和故事。 教學活動流程 目標代號 教學活動 時間分配 教學資源 評量方式與表現標準 3-2 1-1 2-1 3-1 3-3 ＜教學前準備＞ 教師準備：莫札特音樂另類演奏短片。 學生準備：預習課文、查生字的部首與筆劃。 -第一節開始- 壹、引起動機 （一）放一部莫札特音樂另類演奏的短片給學生欣賞。 （二）老師提問：「大家知道這是誰的作品嗎？聽這首歌的感覺是什麼?」(感受是特別的、有趣的、活潑的……。)進而帶到課文的主題阿瑪迪斯。莫札特的全名是沃夫岡·阿瑪迪斯·莫札特，他是外國人。 莫札特是他的姓氏，阿瑪迪斯是他的名字。 （三）在進入課程前，讓學生舉手發表，看看學生對莫札特的印象有什麼。 （四）老師簡要說明莫札特的生平故事。 貳、發展活動　　　　　　　　　　　　　　　　　 （一）請學生朗讀本課課文。老師針對各段課文進行朗讀帶讀指導。本課為韻文，在朗讀時，要有韻律及好聽的音調。 （二）以問答的方式帶領學生探討本課大意： 1.這一課的主角是誰呢？（阿瑪迪斯）他的名字是什麼？（莫札特） 2.阿瑪迪斯的意思是什麼？（神之愛）老師也解釋神之愛的意思為「神的禮物、神所愛的」－音樂神童。 3.在課文中，音樂比喻了哪些事物？（霜淇淋、甜點、小鳥、溪水、光） 4.年紀輕輕就被神喚回身旁，意思是？（莫札特年輕時就去世了） 5.課文中有兩句，很有意境，我們感受到它輕飄飄的，有趣味性的，是哪兩句呢？（讓我帶著你的心輕輕飛翔、Do Re Mi Fa Sol La Si） （三）將本課大意讓學生複誦一次。 （四）生字教學： 1.阿(ㄚ) 造詞：阿拉、阿姨。（多用於稱呼或是譯名） 2.瑪(ㄇㄚˇ)-強調部首是玉部 造詞：珍珠瑪瑙、噶瑪蘭。 3.迪(ㄉㄧˊ) 造詞：啟迪、迪化街、迪士尼。 4.斯(ㄙ) 造詞：斯文、瓦斯、宙斯、斯巴達。 5.名(ㄇㄧㄥˊ) 造詞：名氣、報名、命名、名額、名聲、名氣、名義。 成語：赫赫有名、