直角三角形邊与角的关系.docVIP

PAGE PAGE 16 直角三角形的边角关系 1.1从梯子的倾斜程度谈起 学习目标： 1.经历探索直角三角形中边角关系的过程，理解正弦和余弦的意义. 2.能够运用sinA、cosA表示直角三角形两边的比. 3.能根据直角三角形中的边角关系，进行简单的计算. 4.理解锐角三角函数的意义. 学习重点： 1.理解锐角三角函数正弦、余弦的意义，并能举例说明. 2.能用sinA、cosA表示直角三角形两边的比. 3.能根据直角三角形的边角关系，进行简单的计算. 学习难点： 用函数的观点理解正弦、余弦和正切. 学习过程： 一、正弦、余弦及三角函数的定义 想一想：如图 (1)直角三角形AB1C1和直角三角形AB2C (2) 有什么关系? 呢? (3)如果改变A2在梯子A1B上的位置呢?你由此可得出什么结论? (4)如果改变梯子A1B的倾斜角的大小呢?你由此又可得出什么结论? 二、由图讨论梯子的倾斜程度与sinA和cosA的关系： 三、例题： 例1、如图，在Rt△ABC中，∠B=90°，AC＝200.sinA＝0.6，求BC的长. 2、做一做： 如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，cosA＝，AC＝10，AB等于多少?sinB呢?cosB、sinA呢?你还能得出类似例1的结论吗?请用一般式表达. 四、随堂练习： 1、在等腰三角形ABC中，AB=AC＝5，BC=6，求sinB，cosB，tanB. 2、在△ABC中，∠C＝90°，sinA＝，BC=20，求△ABC的周长和面积. 3、在△ABC中.∠C=90°，若tanA=，则sinA= . 4、已知：如图，CD是Rt△ABC的斜边AB上的高，求证：BC2＝AB·BD.(用正弦、余弦函数的定义证明) 五、课后练习： 1、在Rt△ABC中,∠ C=90°,tanA=,则sinB=_______,tanB=______. 2、在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=41,sinA=,则AC=______,BC=_______. 3、在△ABC中,AB=AC=10,sinC=,则BC=_____. 4、在△ABC中,已知AC=3,BC=4,AB=5,那么下列结论正确的是( ) A.sinA= B.cosA= C.tanA= D.cosB= 5、如图,在△ABC中,∠C=90°,sinA=,则等于( ) A. B. C. D. 6、Rt△ABC中,∠C=90°,已知cosA=,那么tanA等于( ) A. B. C. D. 7、在△ABC中，∠C=90°,BC=5,AB=13,则sinA的值是 A． B． C． D． 8、已知甲、乙两坡的坡角分别为α、β, 若甲坡比乙坡更徒些, 则下列结论正确的是( ) A.tanαtanβ B.sinαsinβ; C.cosαcosβ D.cosαcosβ 9、如图,在Rt△ABC中,CD是斜边AB上的高,则下列线段的比中不等于sinA的是( ) A. B. C. D. 10、某人沿倾斜角为β的斜坡前进100m,则他上升的最大高度是( )m A. B.100sinβ C. D. 100cosβ 11、如图,分别求∠α,∠β的正弦,余弦,和正切. 12、在△ABC中,AB=5,BC=13,AD是BC边上的高,AD=4.求:CD,sinC. 13、在Rt△ABC中,∠BCA=90°,CD是中线,BC=8,CD=5.求sin∠ACD,cos∠ACD和tan∠ACD. 14、在Rt△ABC中,∠C=90°,sinA和cosB有什么关系? 15、如图,已知四边形ABCD中,BC=CD=DB,∠ADB=90°,cos∠ABD=. 求：s△ABD：s△BCD 30°、45°、60°角的三角函数值 学习目标： 1.经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，能够进行有关的推理.进一步体会三角函数的意义. 2.能够进行30°、45°、60°角的三角函数值的计算. 3.能够根据30°、45°、60°的三角函数值说明相应的锐角的大小. 学习重点： 1.探索30°、45°、60°角的三角函数值. 2.能够进行含30°、45°、60°角的三角函数值的计算. 3.比较锐角三角函数值的大小. 学习难点： 进一步体会三角函数的意义. 学习过