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研究性學习校园废纸的控制和回收利用
研究性学习设计方案
研究课题名称:
校园废纸的控制和回收利用
研究者姓名
所在学校
所教年级
研究学科
综合实践
联系电话
电子邮件
1
设计日期
指导教师
课题组其他成员
七年级学生共20人
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
由于本人在总务处工作,经常要到课室去巡查,见到课室里的垃圾萝很多废纸,而且有些不自觉地同学还把废纸乱扔,影响教室的环境卫生。另外教师办公室经常要我们派人去清理废纸,如果放垃圾池不但学校要浪费钱清理,为了节省,更加为了培养环保意识,促进废品利用。于是借学校开展综合实践课的机会,申报了《校园废纸的控制和回收利用》这个研究性课题。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
纸是人类必不可少的文化用品,在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。纸的出现促进了人类文明的进步;改变了人类生活,给人类带来了极大的便利,学生学习离不开纸,校园里、教室里、办公室里的纸屡见不鲜。尽管我们的学习生活离不开纸,但纸的制造主要依靠树木作为原材料,少浪费一些纸,就可以少砍伐一些树木,因此,有效地控制校园废纸的数量,并尽可能地回收和利用废纸,对环境保护大有裨益。本研究课题不仅能锻炼学生的探究与协作能力,还对培养学生的环境保护意识,养成节约用纸的习惯具有深刻的教育意义。
3、课题介绍
本课题通过让学生研究纸与环境的关系、在校学习中的用纸量、废纸的来源及纸的回收与再利用等方面的内容,让学生明白浪费纸对环境的危害性,找到怎样减少废纸数量的方法,形成回收和利用废纸的可行性报告,并付诸行动,从而达到培养学生环保意识,养成节约用纸习惯的目的。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
知识与技能:
了解纸与学习生活的密切关系;
了解纸与环境的关系;
掌握控制废纸来源和废纸回收的基本措施;
会利用废纸制作出环保工艺品、环保纸袋等实物;
过程与方法:
1、培养运用调查、访问获取信息的能力,查阅参考书籍、上网搜索等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力,以及创意设想的能力。
2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程,初步学会探究学习的方法,能写出调查报告。
3、通过小组合作学习,实地调查,培养在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
情感态度与价值观:
1、通过围绕“校园废纸的控制和回收”这一主题研究,激发学生对身边事物的探究欲望;
2、培养环境保护意识,养成自我节约用纸的习惯;
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)
1、学生分别是七年级的学生,年龄为12-13岁;
2、学生掌握了上网搜索和下载信息的基本技能;
3、学生思维活跃,善于交流,乐于表达自己,渴望达到同学和教师的赞许;
4、学生对研究身边的问题有着浓厚的兴趣;
5、学生已经有600字左右的文字表达能力;
6、学生知道浪费纸是不对的,但没有尝试过如何回收利用废纸;
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)
a、纸与环境 (造纸的原材料有哪些?造纸给环境带来什么影响?纸与森林有什么关系?节约用纸与保护环境的关系?)
b、我们每天的用纸量(调查班上的同学,看看每天要用多少纸?调查身边的老师用纸情况怎样?对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象?
c、废纸的来源(校园废纸主要包括哪些种类?产生的途径有哪些?)
d、废纸的回收(通过怎样的措施可快捷方便地回收到各班、各办公室的废纸?回收后的废纸如何处理?)
e、废纸的妙用(怎样变废纸为“宝”?纸能成为哪些作品?)
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
1、出宣传栏墙报、电子报刊:介绍造纸的简要过程、造纸与树木的关系,节约用纸的意义;
2、调查报告:①调查报告一:班级、教师办公室每天用纸情况汇报;
②调查报告二:关于控制废纸数量的分析调查;
③调查报告三:废纸回收的可行报告;
3、发布节约用纸倡议书:减少废纸的数量,充分利用纸张;
4、废纸利用的实物展示:纸艺时装表演、纸艺包装、废纸制作的袋子。
六、资源准备
教师资源准备:
1、教师依据课程标准,根据身边环境和学生的年龄特点,设计问题,准备教具和学具。
2、教师提前搜集好校园各种各样的废/纸,拍成图片。
3、教师通过查找资料,针对本课学习内容,制作多媒体课件和教具。
4、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。
5、评价量规。
学生资源准备:
调查问卷、相机
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)
1 接触、讨论问题。
2 了解本
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