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盐池县第四小学教学设计 学科 语文 年级 六（1） 执教 教师 杨金良 授课 日期 课题 12.为人民服务 课型 精读 课时 安排 总 2课时 第2 课时 教学 目标 学习并掌握本课的生字新词，积累“精典简政”等词语 2、整体感知课文内容，了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了几方面的内容 3、有感情地朗读课文 教学 重点 整体感知课文内容了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容 教学 难点 理解一些含意深刻的句子以及复杂句子之间的关系。 教具学具准备 教师：准备电影《张思德》中的片段。 学生：课前查找一些课文相关的资料，特别是有关张思德的资料。 教 学 过 程 教学环节 教师行为 学生学习活动 复习巩固 学习 第三节 回忆第二节的学法 巡视，指导学困生 指导理解：精兵简政——缩小机构，精简人员。　　社会背景：抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。陕北开门人士李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员，为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队，机关变得更加更加精干，更有力量。 回忆第二节的学法 运用第二节的学法自学第三节 交流段意：为人民的利益坚持好的，改正错的。3、“因为……所以……” “不管……都…… ” “只要……就……” “……就……”找到带有这些关联词语的句子，想想，句与句是怎样连起来的？每句说的是什么？齐读这4个句子。 4、举了什么例子来说明？为什么举这个例子？5，各自自由朗读课文，试着背诵。 教学环节 教师行为 学生学习活动 学习 第四、五节 课堂总结 作业及 活动设计 指名读 1、背诵课文。 2、由语文课代表在班级组织召开一次“我为人人”的主题演讲活动 。 齐读课文，想想课文是围绕什么来写的，写了几层意思。 （1）、课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？ （2）、找出这篇演讲词在语言表达方面你最欣赏的语句。 （3）、这篇演讲词在语言上除了严密外还有什么特点？ 1、背诵课文。 2、由语文课代表在班级组织召开一次“我为人人”的主题演讲活动 。 教学反思 检查人字 盐池县第四小学教学设计 学科 语文 年级 六（1） 执教 教师 杨金良 授课 日期 课题 13.一夜的工作 课型 略读 课时 安排 总 课时 第 课时 教学 目标 （1）学会本课生字词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。（4）领悟课文用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 教学 重点 认真阅读文中作者陪同周总理审阅稿子这部分。从工作辛劳和生活简朴两方面体会周总理崇高品质。 教学 难点 课文最后两个自然段。通过感情朗读，理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。 教具学具准备 课下搜集有关周总理工件、生活的资料，课上与同学交流。 教 学 过 程 教学环节 教师行为 学生学习活动 导入新课 学生自读 教师出示总理的照片：你们知道这是谁吗？ 导言：今天我们一起走进课文，了解周总理一夜的工作（板书课题） 巡视，指导学困生 学生展示资料，介绍总理 1、找出文章的中心句 2、按照事情的发展顺序给课文分段，并说说各段的主要内容 3、画感动的句子和同桌交流感受 教学环节 教师行为 学生学习活动 品读感悟 指导朗读 探究阅读，感悟“每夜” 指导实践，延伸课外 1、这篇文章共有7个自然段，按照事情发展的顺序可分成几部分？每个部分主要写的什么？ 2、课文围绕哪句话来写的？ 3、找描写周总理生活简朴，工作劳苦的语句 指导学生读出对总理的敬佩，爱戴，怜爱之情 周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？从文中找依据。 1．推荐课外阅读书目《伟人之初──周恩来》、《共和国风云录》。 4、集体反馈 （1）生活简朴的语句 （2）工作劳苦的语句 5、读了这些语句，你们看到了一位怎样的总理？ 6、周总理还给你留下了怎样的 读出对总理的敬佩，爱戴，怜爱之情印象？ 2．阅读课后“资料袋” 2．召开关于周总理的故事会。 教学反思 检查人签字 盐池县第四小学教学设计 学科 语文 年级 六（1） 执教 教师 杨金良 授课 日期 课题 13.一夜的工作 课型 略读 课