短期课题 小学语文中级作业的实用性研究 刘方.doc

编号： 赣榆县教育科学“十二五”规划短期课题 申报评审书 课 题 名 称 小学语文中年级作业的实用性研究 课 题 主 持 人 刘 方 主持人所在单位 赣榆县金山小学 填 表 日 期 2011/10/30 拟 结 题 时 间 2012年7月 赣榆县教育局教科室制 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 刘方 性别 女 民族 汉 出生年月 1984、08、25 行政职务 专业技术职务 小学一级 研究专长 小学教育 原学历 中师 最后学学历 专科 电话（个人） 工作单位 金山小学 E-mail 178941625@ 通讯地址 赣榆县金山小学 邮政编码 222115 ﹃十一五﹄期间教育科研情况 省、市、县教育科学“十一五”规划课题完成情况 标明课题级别后，结题填A，未结填B，参与研究填C，未参与填D 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10项） 发表（获奖）论文、论著名称 发表论文的报刊名称及日期，“五四杯”、“师陶杯”、“教海探航”获奖情况 放飞想象的翅膀 教育学科论文，2009年 小学语文课堂教学之我见 教海探航，2009年 让课堂飞起来 蓝天杯论文，2010年 课题组核心成员（不含主持人，限填2人，成员分工要明确。） 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题成员分工 成昌艳 金山小学 小学高级 课堂教学 指导课题实施及反馈应用 孙冬云 金山小学 小学一级 课堂教学 调查统计，归纳数据、个案分析，实验总结 课题提出的背景及所要解决的问题 课题研究的现实背景： 小学语文家庭作业是语文教学的第二课堂，但我们平时布置家庭作业的要求无视学生掌握知识的程度，对作业数量“一视同仁”；每次作业的形式，几乎清一色生字，词语的抄写，缺少变化；作业内容统一任务多，自主选择少。而每班或多或少的学生不完成家庭作业；很多学生对作业存在严重的敷衍了事态度，一部分学生，特别是学困生，完成作业的目的是为了通过检查，严重者甚至产生了“厌学”情绪，将作业当成负担，甚至根本不愿意完成作业。其实，兴趣在很大程度上决定着作业完成的质量；学生渴求尝试形式新颖有新鲜感，探索性、开放性、与实践密切联系类的创新作业题目。对于农村小学语文来说，更要重视他与生活实际的密切联系。那么，学生到底喜欢什么形式的作业？学生和家长对老师布置的作业有什么建议？了解学生的作业情况，了解学生的内心感受，找出问题关键所在，帮助我们从中得到启示，从而优化语文家庭作业的设计和布置。使农村小学语文家庭作业与学生生活相关联，让农村小学语文教学密切的服务与生活，运用与生活，让家庭作业真正成为语文教学的第二课堂，增强语文家庭作业的实效性。 本课题是根据国内外的教育理念和中国的教育现状，根据新的课程标准，结合我们农村的学生实际而确定的，它的主要意义是提高学生作业的质量、减轻学生的负担、培养学生的兴趣、发展学生的能力，对学生今后的学习具有指导意义，尤其对本地区的农村课程改革有一定的借鉴作用。为学生创设一个发展和创新的平台。 课题主要概念的界定及研究的理论依据 一、课题研究的概念界定 苏霍姆林斯基曾说过：“检查学生的知识，并不要求机械地重复学习过的东西，而是对事实进行更深入的分析，提示各种现象之间新的因果关系……”家庭作业的设计不仅要使学生巩固语文知识，而且要使学生形成技能，培养一定的语文能力，更重要的是要使学生作业的过程中获得一定的乐趣。它主要包括以下内容：关注家庭作业要适量化；关注家庭作业要适当化；关注家庭作业的形式多样化，本课题所指的“家庭作业‘三化’”主要是指教师要根据学生的心理特征、个别差异，不同水平精心设计家庭作业，营造健康、和谐、安全的学习环境。不再让学生复制教师的思维，模仿教师的解题程序，埋没个人的想法与创意，为学生的终生发展奠定基础。 二课题研究的理论依据 《新语文课程标准》明确指出：改变课题实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力分析和解决问题的能力以