促进学生数学学习的评价实验与研究研究报告.docVIP

教育部重大课题 《促进学生发展与教师成长的评价研究》的数学子课题 《促进学生数学学习与发展的评价实验与研究》的 研 究 报 告 西安西北工业大学附中 一、课题研究的背景 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的具体要求，从2001年起，全国中小学逐步开始实施了新课程。在新课程的实施过程中，数学学习评价是数学课程标准实验的一个非常重要的环节，它直接影响数学课程改革工作的顺利进行。随着教育改革的不断深化，课程评价成为教育理论与实践工作者乃至整个社会普遍关注的问题，也是课程改革的关键问题，更是基础教育改革迫切需要解决的问题。 《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程评价提出的基本理念是：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。在这一理念指导下，数学课程标准提出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习的水平，更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心”。 本课题以数学课程标准为依据，充分体现课程标准的新理念及要求，正确把握住了课程目标，充分发挥评价的导向功能和激励功能，使学生通过评价能真