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班主任学习材料 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对 的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”，美国心理学家威廉.詹姆斯说的播下一个好习惯,收获一种好性格; 播下一种好性格,收获一种好命运。而班主任就是在班级建设中学生各种习惯的贯彻者、引导者。培养孩子良好的习惯包括日常行为习惯，良好的阅读习惯，良好的学习习惯。培养孩子良好的习惯比如随手关灯，关水龙头，上下楼梯靠右行，节俭，不乱花钱，遵守公共秩序，在公众场合讲卫生，不挑食，不偏食，注意个人卫生，培养对劳动的兴趣等。当一名优秀的班主任，要从以下几方面着手： 一、做好四项工作。 1、制定班主任工作要求。每学期开学初，都要对自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它写在纸上贴到教室墙上。一般的工作要求是： （1）、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生； （2）、要让微笑时时包围我的学生； （3）、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误； （4）、要公正、公平地对待每一位学生； （5）、要让每一位学生都知道：我爱他（她），而不是隐藏在心里不说； （6）、要适时鼓励学生：再加一把劲！ （7）、要心甘情愿付出，不求回报； （8）、要不断地学习！不断地思考！不断地反思！它将提醒着你怎样面对新的一天中你的学生，提醒着你不断地思索、不断地创新。 2、写好班主任工作日记。作为班主任应有写班主任工作日记的 习惯，这个习惯会让你积累宝贵的第一手资料，记录无数个典型案例。 工作日记的内容包括工作实例、闪光案例、失误诊疗、快乐重现、感 想、体会等。在工作日记中，你可以隆重表扬有进步的每一位学生； 可以就出现的问题与学生商量；可以就学习方法给学生指导。你的工 作日记还要交给学生打分，让学生打分，既提醒了你不能松懈工作、 停止思考；也告诉学生你的管理方法，你的一片爱心，以此拉近了师 生的距离，可以说是一举多得。 3、建立学生成长档案。这项工作很有意义，你可以与学生商量如何操作，形成怎样的运作模式：可以不叫成长档案，叫心理小屋（如：避雨居、吴龙的住宅、豆豆之室、大贝壳等），名字由学生自己起，用活页卡片由老师记录；每学期两次返还学生，由学生修订与自己心理不符合的地方，返还的当周可以由学生自己记录自己的心理变化。 这项工作不是每天都作记录，而是捕捉适当的教育时机，分析学生在特定情景中的心理以及矫正策略，此举将深受学生和家长的喜爱。 4、做好家校联系工作。家校联系既是一种工作方法，又不单纯是一种方法，它还可以增进老师和学生及家长相互理解、相互尊重，相互信任，是一种情感的交流和共鸣。通过家校联系，既教育了学生，增强了师生间的感情，又能对学生出现的不良倾向及时矫正。 二、用好四种方法。 1、角色互换。在工作中遇到问题时，你常常要采用角色互换的 思考方法，把自己当成学生进行换位思考。然后再根据情况选择恰当 的教育方法。（举例：张科考试后借分） 2、纸条。你还可以用写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！（归纳：冷处理，举例：） 3、商量。班级所定的法规、所选的“官”、所举行的活动都要是与学生“商量”的结果。商量是民主，是对学生的尊重，是对学生的信任，是一切法规、一切活动能执行好的必要条件。 4、示范。你要注意时时、事事、处处以身示范，如学习中背课文，写日记，书写工整等；生活上注意衣着整洁，弯腰捡纸，提前到校，将会收到了虽无声胜有声的效果。 三、坚持三项原则。 （一）坚持环境育人原则。 １、美化教室环境。开学前，你要把教室重新打扫、布置；张贴了新的名人名言、学生日常行为规范。开学后，学生自然赞不绝口，你可以趁机引导学生创设一种美、趣的情景，发动他们用自己的双手开辟出“苗苗林”、“新星榜”、“自然角”、“图书角”等自己喜爱的小天地。 ２、鼓励学生大胆涂鸦。你可以定期要求学生自己搜集、选择名人名言，甚至是自己的“名言”（注明未来的某某家），用大纸写成条幅，布置在教室里，既对学生形成良好道德产生迁移默化的影响，又满足了学生“作画”的欲望，使其有成就感。举个例子：哪怕是用脚板用墨水