網路學習心理學學期報告--訊息處理理論.docVIP

訊息處理理論 序　　 大腦並不是被動的訊息消費者，我們認知系統中的記憶和訊息處理策略與得自環境的感覺訊息互動，將經選擇注意的訊息和記憶連結，並且賦予意義。 訊息處理的研究主旨在於探討個體察覺、組織和記取相關訊息的各種方式，從而描繪出當個體從事認知活動時的心智運作歷程和訊息產物。 屬於認知心理學的研究領域之一 壹、學習原理－基本假設 　一、人類記憶的性質： (一)早期視為被動的訊息收藏，1960年代被視為一個處理和組織所有知識的複雜 結構。＝＞有組織的動態系統　主動選取、處理、轉換、儲存 多階段的概念→三種記憶結構　訊息有組織地流經記憶系統，如同電腦操作系統。 來自環境中的訊息，經感官記錄，作短暫的停留，以供圖樣辨識。然後若為進一步處理，則進入「記憶」。 記憶是認知心理學最重要的研究主題，因為人類所有的後天學習都以記憶為基礎。如果沒有記憶，如何根據以前所學來的經驗詮釋目前的人事物？如何預測未來、計劃行動？一個腦部受損，無法記憶新事物的病人，學習能力必大受影響，除了一些知覺、動作學習外，幾乎無法學習新的東西，因為他不記得以前學過的事物，每次都必須重新學習。 經過注意力和圖樣辨識的信息，被送到記憶系統後，是以登碼﹝encoding﹞ 的形式儲存。人類的記憶系統根據維持訊息的長短，分為「短期記憶」和「長期記憶」。 感覺記憶－主要是視覺和聽覺，大多會遺失，有些會暫時(0