我國人文教育的现状及出路.docVIP

我国人文教育的现状及出路 ——————张汝伦教授在上海“世纪人文论坛”上的讲演—————— 　　人文教育是通过文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生一方面有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。它使受教育者在提升自己的时候也超越自己，看到自己作为人类一分子对于全体人类的责任。它在使受教育者丰富和发展自己的人格的能力的同时，也在为社会和人类培养合格的公民。 　　人文教育，也叫通才教育或通识教育，在英语国家又称自由教育(liberal education)，是以文史哲教育为核心的基础教育。这里说的“基础教育”，意思不是指给高等教育打基础的中小学教育或普通教育，而是关系人之为人的教育。所以，人文教育不仅仅是大学的事，也不仅仅是一般学校教育的事，而应该是全社会的事。除了学校课堂教育之外，社会上的各种讲座、文化活动，出版的各种书籍杂志，乃至网络媒体，都可以承担人文教育的责任。由于我在大学工作，所以我的讲演主要涉及大学的人文教育状况。但这并不表明我忽视社会的人文教育责任，相反，我觉得社会在这方面得负起更大的责任。我很高兴地看到，人们现在越来越认识到这一点，例如，作为上海出版文化业重镇的世纪出版集团，近年来就在这方面做了许多贡献，