八年级英语下册unit 6教学设计.docVIP

教学设计 基本信息 名称 Unit6 Section A 1 (1a-2d) 执教者 朱 晓 华 课时 第一课时 所属教材目录 Unit 6 An old man tried to moved the mountains. 教材分析 本课是第六单元的第一课时，以学生所知道的童话故事为话题，分为四个板块，语言技能和语言知识都是依据这一中心话题而设计。在教学过程中，鼓励学生运用英语表达与此话题有关的内容，以此培养学生的情感态度，并引导学生积极地用英语讲出自己所知道的童话故事。 学情分析 八年级起着承上启下的作用，学生已掌握了一些英语基础知识，但综合运用英语的能力和习惯还没形成，从英语文章中获取信息和英语表达自己的能力还有待提高。学生正处于感性向理性的转型期，求知欲和表现参与的意识很强，有一定的逻辑分析能力，同时也需要教师的积极引导。 教学目标 知识与能力目标 1) 能掌握以下单词：remind, bit, silly, instead of??能掌握以下句型：　　① How does the story begin???　　② What happened next??　　③ What do you think of the story of Yu Gong?　　④ What could Yu Gong do instead of moving the mountains? 过程与方法目标 能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点 情感态度与价值观目标 学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。在我们生活工作中存在着很多的“山”。在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢的克服困难。愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。 教学重难点 重点 1) 掌握本课时中出现的生词：remind, bit, silly, instead of；?2) 学会询问故事发展的基本句型：　　How does the story begin?　　What happened next??3）学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。? What do you think of / about the story of Yu Gong??? I think it’s a little bit silly.? I still don’t agree with you.? 难点 学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。 教学策略与 设计说明 以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。采用试听法、角色扮演、情景交际法和小组互助型学习法，并把竞争机制引入课堂 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） Step 1 Lead in? T: What’s the name of the story?? T: Do you know other traditional Chinese stories? Step 2 Presentation Learn new words Step 3 Writing1. Look at the pictures in 1a, then read the names of the story in the box. Step 4 Listening??1. T: Tell Ss they will hear a great Chinese traditional story. Listen and see who know the name of the story.?2. Play the recording for the Ss to listen. ?Step 6 Listening?Work on 2a:??　T: Let’s continue to listen to the story.?? Play the recording for the Ss to listen and number the pictures.?Play the recording again to check the answers.? Work on 2b: Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do.?2. Play the r