滑轮教案6.docVIP

通过观察，了解定滑轮和动滑轮的结构。 通过实验，了解定滑轮和动滑轮的特点。 3．情感、态度与价值观 通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。 教学重点：探究滑轮的特点，理解定滑轮和动滑轮的实质。 教学难点：画滑轮组的绕线方法。 教具：单、双滑轮两个、长约一米的细线、铁架台、弹簧秤一个、教学光盘 学具：每组单、双滑轮两个、长约一米的细线、铁架台、弹簧秤一个 课时：2 课型：新授课、实验课、习题课 教学过程： 一、请学生认真看P27“想一想”部分内容，1分钟后比谁能利 用桌上的器材帮助小明将木料运上楼。 让学生完成“做一做”部分内容， 师巡视。 指名学生到前面演示，学生评判. 二、探究定滑轮和动滑轮的特点： 1．由刚才实验归纳定滑轮和动滑轮定义: 定滑轮:轴的位置固定不动的滑轮. 动滑轮:轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮. 提问: 定滑轮和动滑轮在使用时有什么特点呢? 请认真看P28－29至“读一读”上面内容，三分钟后能利用桌上器材进行探究. 学生进行探究: ①.指导学生先按图11-17进行探究,并将数据填入表格中,再按图11-18进行探究,并设计表格,填入数据. ②.学生在探究时,教师巡视,对实验有困难的小组进行指导. 让学生议一议 可能答案有:⑴使用定滑轮不省力 ⑵使用定滑轮能改变力的方向 ⑶力的方向变了,力的大小不变