2015七级思想品德下册第五课让挫折丰富我们的人生提供.docVIP

第五课 让挫折丰富我们的人生 第一框 人生难免有挫折1 ? 教? 学? 步? 骤 教? 学? 过? 程 时间安排、板书设计、备注等 ? 新课导入： ? ? 学生回答: 教师归纳： ? ? ? ? ? ? ? ? 教师提问： 学生回答： ? 自编故事： 故事大意： ? ? ? ? ? 思考讨论： ? ? ? 学生回答： ? 教师总结： ? ? ? ? ? ? ? ? ? 过渡： ? 学生回答： 教师陈述： ? 教师提问： 学生回答：[ 教师陈述： ? ? [] ? ? ? 活动一： ? [] ? 同学讨论： 学生汇报： 结论： ? ? ? ? ? ? 学生交流： ? 教师归纳： ? ? ? ? 调查问卷： ? ? ? ? ? ? ] ? ? 调查结果： ? ? ? ? ? 教师小结： ? ? ? ? ? ? ? ? ? （名言） ? ? ? ? ? ? ? ? ? 过渡: 教师提问： 学生回答： 教师归纳： ? ? ? ? ? ? ? ] ? ? [ ? 教师提问： 学生回答： 教师归纳： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 案例讨论： ? ? 学生讨论： 学生回答： 教师归纳： ? 在这美丽的景色中，自然界的一切显得是那么的平静、悠闲。但这种平静是永恒的吗？ 那么，人生会是风平浪静的吗？ 对！不会的，总会遇到这样或那样的岩石、风浪与陡峭的地形地，让平静的水面激起水花甚至形成瀑布。 这就正如我们的人生，也不会有一帆风顺！ 即使我们现在生活很平静，但在我们的一生也总会遇到这样或那样的挫折！ 挫折，是发生在每个人的身上，这是难免的。 我们这堂课就来学习一下第五课的第一框题《人生难免有挫折》。 同学们，你们看到挫折两个字，你对它，是如何理解的？ 题目是《小明的一天》 小明早上到校上课，课上老师公布了考试的成绩，小明看到了成绩后留下了眼泪；课间小明与别的同学产生了矛盾，大家对他议论纷纷，小明在一边显出很孤独的样子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行车又坏了；回到家里，小明的 父母在吵架，小明很无奈……[ 请同学们在讲完故事后，思考并讨论以下问题： 1.故事反映了小明的那些心理感受 2.你认为他的反应正常吗？ 听完故事，请各组派出代表，介绍各组讨论的结果。 小明的反应是很正常的。一个人在人生的道路上，要实现自己的理想，不是一帆风顺的，难免会“碰钉子”。“碰钉子”之后就会产生紧张、消极或烦躁的情绪反应，如紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。这种人生道路上的“碰钉子”，也就是人们常说的挫折。 因此，挫折是指人有 目的的活动受到阻碍时而产生的消极情绪反应，表现为我们在学习或工作中，遭遇失败、干扰、障碍、遭受损失或“碰钉子”后，内心的紧张，沮丧、烦恼、焦躁等。出现这种情况的时候，我们就会说：你受到了挫折。 在新年的时候，大家 都会相互祝福问候。 那你会给别人说一些什么恭喜的话啊？ 例如“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”等这些都是我们常用的祝福语。 这些祝福语会不会全总部都转化为事 实呢？ 大家都知道这只是人们的美好愿望而已，在现实生活中，是不可能万事如意的，人总有不如意的时候。 日常生活中人们有时说“万事如意，心想事成”只不过是人们的一种良好的祝愿。在社会生活中，人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾 人祸的打击而遭受挫折的时候。 1.分小组讨论，每个人把各自经历过的挫折逐一记录下来：比如最大的一次挫折、最近的一次挫折 2.各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折；或者可以介绍本组成员遇到过什么样的挫折。 经过在现场的不完全教室进行统计，遭遇挫折的同学占全班学生数的100%，并且，每个同学都不止遭遇过一次挫折，而是多次遭遇挫折。 3.给大家谈谈自己经历过的挫折，或你知道的遭受挫折的人或事，说出来与同学们交流 学生边发言，老师边展示。 挫折的发生是来自各方面各面的，而我们青少年这个阶段，较大部分的挫折是来自于学习上，如学习紧张，精神压力大等等。 前几年，某机构对合浦外国语实验学校初一级学生进行了一次问卷调查，我们一起 来看看。 《中学生心理品质调查问卷》 对象：合浦外国语实验学校初一级学生 问题：你所感受到的挫折是来自： 1、学习成绩不理想 2、同学关系不和睦 3、家庭关系的矛盾 4、入学环境不适应 5、其他因素 1. 认为挫折是来自学习成绩不理想的占 93% 2. 认为挫折是来自同学关系不和睦的占 76% 3. 认为挫折是来自家庭关系的矛盾的占 60% 4. 认为挫折是来自入学环境不适应的占 30% 5. 认为挫折是来自其他因素的占??????? 5% 可见，挫折对于每个人来说，都是在所难免的，经常会遇到挫折，人们虽然希望心想事成，但却时常遇到这样