賴群峰曾毅-学生工作者在大学生创业教育过程中的角色定位探究(正式).docVIP

学生工作者在大学生创业教育过程中的角色定位探究 赖群峰，曾毅 (江西环境工程职业学院，江西赣州 341000) 【摘要】 在知识经济的大背景下，越来越多的大学生选择了自主创业作为发展方向，这既是一条解决学生就业的出路，也是一种个人理想实现的方法。然而，大学生创业往往难以取得持续的成功，成为昙花一景。因此，研究如何通过高校学生工作队伍有效开展大学生创业教育，具有重大的意义。通过资料收集法和访谈法，发现导致学生创业失败的原因中既有客观因素的制约,也有主观认知偏差的问题，要改变这一局面，高校学生工作者的角色定位与传统的学生工作有所不同，既要做相关知识的教授者，又要做创业机遇的领路人。 【关键词】 高校学生工作；创业教育；就业 一、大学生创业的社会背景 大学生创业是在校大学生和大学毕业生进行自主性的研发、生产、营销等创业活动的总称，这是新世纪以来，随着知识经济时代的到来，以及中国高等教育普及化大背景下出现的一种择业趋势。 随着知识经济时代的到来，新兴产业兴起，打破了传统产业形成的社会分工格局，特别是在第三产业：服务业，社会分工格局重组的趋势更加明显，传统的，需要大规模组织完成的工作任务，通过网络技术实现了远程协作的模块化服务模式，这就使得个人在社会经济活动的中的灵活性不断增强，同时第三产业门槛低，需要投入的固定资本不高，如软件开发小组、网络销售模式等，均只需要较小的投入就有可能产生较高的收益。技术的进步加速了知识经济时代的到来，而大学生作为高等教育群体，对于技术的变化异常敏感，这是新世纪以来大学生创业活动规模不断扩大的原因之一。 其次，随着中国高等教育普及工作的开展，中国大学从1999年开始了扩招，在校大学生数量急剧上升。这一方面提高了高等教育受教人群的数量，提升了劳动力的素质，另一方面也使得高素质劳动力市场短时期内供过于求，导致了高校毕业生就业困难。这里所指的困难，并非是高校毕业生找不到工作，而是由于毕业生缺乏面对严酷的人才供求市场的心理准备，不愿意放低自身职业要求所致。在此大背景下，高校学子们开始打破传统的就业模式，尝试创业，力图通过这种方式寻找到一条实现自我价值的道路。 再次，随着社会文化的多元化趋势，高校学生关于个人职业生涯的规划也发生了改变，不再是单一模式一统天下，而是出现了多元化的个人发展方向，在这其中，自主创业就是其中的一种发展方向。因此，在上述几项因素的共同作用下，或是作为个人职业生涯规划的起步，或是作为自身社会经验的充实体验，或是渴望通过技术的生产转换实现个人价值，或是希望通过努力实现自身的理想愿望，高校大学生创业成为了越来越多学生的选择。 在此大背景下，高校大学生创业成为了一种新的择业趋势，本着尊重学生就业选择、培养学生综合素质、丰富学生课外教育的目的，高校纷纷开展了大学生创业教育，力图通过前瞻性教育指导，帮助学生取得成功。然而，大学生创业教育工作在取得成绩的同时，也存在着一些不足之处，这些问题如果不解决好，将会极大的影响创业教育的进一步开展。 高校大学生创业教育工作的现状与不足分析 在笔者看来，由于大学生被视作高等教育人群的代表，因此高校大学生创业吸引了全社会的关注，政府也为此出台了许多帮扶优惠政策，鼓励大学生自主创业。然而回顾大学生创业历史，真正取得成功的案例不多，大多数学生创业活动在一段时间后便由于种种原因不得不下马。 究其原因，固然有着资金、市场等客观因素的制约，但大学生对于市场竞争概念较为模糊，未曾真正的走进社会，走进生产，致使经验不足，缺乏机遇也是创业失败的主要原因之一。虽然目前高校纷纷加强创业教育，在鼓励学生们展开创业实践的同时加以指导，如帮助学生了解国家出台的相应优惠政策、教授学生们创业过程中应当注意的各项事项等，但由于种种原因，例如我国创业教育仍然处于初级阶段，在各个方面还存在着诸多问题、学生创业意识不足、学校开设课程单一等等，导致教育效果不够理想。[1]笔者以为，当前高校大学生创业教育主要是通过学生队伍来进行的，因此，高校大学生创业教育的问题，实质上就是学生队伍在实施创业教育的过程中出现了问题，是学生队伍的角色出现了认知上的不足和定位上的偏差所致，这主要集中体现在以下几点： （一）学生工作者自身缺乏创业相关经验 当前各大院校的大学生创业教育主要是由学生工作者来承担，然而，学生工作队伍中，年龄较大的教师往往是自从毕业时起就留校担任教学工作，自身缺乏创业实践经验，周边的人际交往圈中也缺乏具有相关经验的朋友，在指导学生时难免有照本宣科之疑，对于国家的各项优惠政策理角不深、对于企业在创业阶段的关键性因素把握不准、对于学生在创业初期的方向选择和人力资源配置及未来发展规划等方面都难以给予有力的帮助。而年龄较轻的教师虽然能够更快的学习创业相关知识，同时同龄人中亦能给予一定的创业经验交流，但年青教师由于工作时