长方形和正方形的周长学设计.docVIP

人教版三年级上册p42~43 《长方形和正方形的周长》教学设计 设计理念 新《数学课程标准》提出，“数学问题生活化，生活问题数学化”，本课从现实问题出发，引导学生积极主动地探索新知，并能应用新知解决简单的实际问题，让学生感受数学与生活的广泛联系，培养学生的应用意识和应用能力。 教学内容 学情与教材分析 《长方形和正方形的周长》是在学生掌握了长方形和正方形的特征，学会了测量，知道了周长的含义的基础上进行教学的。学生完全有能力通过自己的独立探究找到计算长方形和正方形的周长的方法，所以教师把引导的重点放在理解别的同学提出的算法，感悟每种方法在实际应用中的适应性，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力上。 教学目标 1、 通过观察、测量等活动，进一步理解周长的意义，自主探究并掌握长方形和正方形周长的计算方法。 2、 能运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感悟数学在日常生活中的应用，感受图形知识与实际生活的密切联系。 3、 培养自主探究的意识和应用知识的能力，发展学生的空间观念，激发学生热爱家乡的感情。 教学重点 长方形和正方形周长的测量计算方法 教学准备 课件、花坛的平面图、旅游路线图、直尺等。 教学过程 一、 情境设疑、导入新课 从被列入世界文化遗产名录的永定土楼引出问题：（课件播放动画故事） （ 住在土楼民俗文化村村口的杨老伯为了把土楼装点得