课件中小学有效教学模式曹寺中学杨再葆概要.pptVIP

第一章 有效教学模式探微 二、 教学模式的三个基本要素教学结构——教学结构是教学模式之胚教学方法——服务于教学目的和教学任务教学程序——教学的活动特征决定教学的程序性 三、 教学模式与教学方法、教学策略的区别教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。教学策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。也就是说教学策略是在教学的过程中，各个环节中使用的指导思想和方法。 四、教学模式的功能特点1、中介作用2、方法论意义五、教学模式的特点1、针对性 2、操作性3、简约性 4、开放性5、完整性 6、稳定性7、灵活性 六、西方教学模式的发展历史前教学模式传统教学模式教学模式危机教学模式革命 七、我国教育模式发展史1、 教师独白阶段：传统的师本课堂教学赫尔巴特的五步教学法：即准备、提示、联合、概括和运用。是以教师为本的最典型的教学方式和传统。2、 师生互动阶段：改进了的师本课堂教学3、 生本课堂教学阶段：把学习任务交还给学生 八、教学模式发展趋势1．从单一教学模式向多样化教学模式发展2．由归纳型向演绎型教学模式发展3．由以“教”为主向