2015丹寨县少数民族语言课件开发译制工作总结.docVIP

丹寨县少数民族语言课件开发译制工作总结 近年来，丹寨县坚持把开发地方特色乡土教学课件作为促进远程教育作用发挥的关键，积极整合涉农部门技术力量资源，注重探索、因地制宜、突出特色，先后自主开发和译制了一批优秀的具有民族特色的少数民族语言课件，较好地满足了广大农村党员干部和群众学习培训的需要，有效地促进了远程教育各项工作的开展。 一、基本情况 丹寨县现有人口16.1万，其中苗、侗、水、布衣、彝等少数民族占全县人口的78.78%，苗族占少数民族人口总数87%以上；目前全县共有各级远程教育站点173个，其中县级C级站1个，中学信息站7个，村完小接收站46个，村教学点播放点43个，村党员活动室接收站73个，社区站点3个，站点覆盖率达100%。近年来丹寨结合县情实际，把加强苗语课件开发译制作为推进远程教育工作的重要抓手，坚持以农村党员干部群众的实际需求为导向，积极整合教育、文广、农业、畜牧等涉农部门技术力量和资源，先后自主开发了《蜡染工艺品的推销艺术》、《鸟笼工艺制作》、《十七大报告》、《科学发展起风帆 民族文件放光芒》、《稻草氨化技术》、《杨梅培植技术》生态韭菜根种植技术》、《锦鸡舞》、《泡冬田养鱼技术》、《丹寨新农村建设》等具有本地乡土特色的苗语教学课件26个，译制了《养猪技术》、《狂犬病的认识及防治》、《当归种植技术》、《水稻机械化插秧技术》、《稻草氨化技术》等11个群众喜欢的苗语课件，服务学习实践科学发展观和创先争优活动，服务经济社会发展，服务农村党员干部群众学习和生产生活。 二、主要做法 1、加强组织领导，为苗语课件开展译制提供坚强保障。进一步调整和充实远程教育领导小组成员单位，完善工作职责，建立联席会议制度，每年把远程教育课件制作特别是苗语课件的开发译制作为工作的重要部分进行认真部署，由县委组织部和远程办负责组织实施，明确远程教育领导小组成员单位的在课件制作上的具体职责和任务；每年由县财政和县管党费增加6.5万元作为村校站点远程教育运转经费和课件开发译制经费，为苗语课件开展译制提供人力、物力保障，确保有人抓、有投入。 2、加强骨干培训，为苗语课件开发译制工作提供人才支撑。每年举办1次以上的课件制作业务骨干培训，由县远程办邀请省州报社记者、电视媒体技术精英对远程、教育、农业、文广等部门业务骨干进行培训，强化脚本撰写、画面拍摄、音画组合等方面的技能提升，不断提高制作水平。同时，适时选派业务骨干参加全国、全省举办的相关课件制作业务培训，提高业务骨干的技术能力。2008年以来，全县选派参加全国、全省课件制作、少数民族语言课件制作、课件脚本撰写等专题培训6人次。 3、强化调查研究，增强苗语课件开展译制的针对性。全县统一制作农村党员干部现代远程教育教学课件需求情况调查表，县、乡、村每月组织开展一次培训学习需求情况调查，采取集中学习讨论调查、发放问卷调查表、深入农户家中走访调查等形式，全面了解和掌握农村党员干部群众培训学习的第一需求，坚持每季度对各村群众需求课件汇总分类，对需求情况进行总结分析，及时梳理出当地群众急需、适用性强的教学课件内容，有针对性地组织力量进行开发制作，努力将远程教育“四因施教”（即因时、因人、因地、因需）培训落到实处。2008年以来，全县各村校站点需求情况调查率均达到100%，年收集到有价值性、建设性和可行性的意见和建议共150条以上，增加了苗语课件开发译制的针对性。如根据调查内容自主开发的苗语课件《丹寨县蜡染制作与销售技术》其生动熟悉的蜡染制作画面和通俗易懂的苗语解说，在扬武乡排倒、排调镇远景、双尧等4个乡镇20多个村深受广大苗族妇女群众的欢迎，激发了她们利用远程教育进行技能学习的兴趣。 4、注重整合资源，形成苗语课件开发译制工作合力。年初召开远程教育领导小组成员单位工作会议，将苗语课件开发译制工作任务及经费筹措分解到县文广局（电视台）、农业局、教育局等成员单位，进行联合开发，充分整合各成员单位的技术、资金等资源，适时组建课件开发组深入乡、村，认真搜集远程教育课件素材、画面等相关资料；明确专人负责对远程教育课件资源进行收集整理，及时筛选出适合本地群众需求的政策理论、法律法规、计划生育、适用技术等方面的教学课件，经县远程办审核确定为译制苗语课件的基础素材，最后由县内聘请的3名苗语课件翻译师和配音师配合县远程办和县电视台完成苗语课件的翻译、画面和配音的组合，生成苗语课件。对重点课件邀请省、州电视台提供技术支持。县委组织部负责进行平时的跟踪和督促，定期组织召开联席会议，通报情况，确保课件制作进度和质量，并对职责履行不力的单位行进通报批评和限期整改。2008年以来，全县每年完成苗语课件开发2个以上，译制苗语课件3个以上。 三、存在的主要问题 1、开发资金和技术力量薄弱。由于县级财政经费紧张，没有足够的资金和先进的技术设备投