2016春六年级科学上册 4.4《种类繁多的动物》说课稿 （新版）教科版.docVIP

种类繁多的动物 一、教学内容分析 《种类繁多的动物》是教科版《义务教育课程标准实验教科书》科学六年级上册第四单元“生物的多样性 ”中的第四课，包括三个主要活动。 “给常见的动物分类”之前，先让学生说出一些他们知道的其他动物。一方面激活学生关于多种多样动物的已有认识，另一方面给下面的动物分类活动提供研究材料。 “给常见的动物分类”是第一个活动。 与前一课给“植物分类”一样，“给常见的动物分类”继续让学生领悟分类是研究生物的基本方法，让学生能够根据自己确定的标准给动物分类，在分类活动中感受动物世界的多种多样。 “比较动物的骨骼”是本课的第二个活动。 有些动物（比如：狗、鱼）身体中都有一个脊柱，在我们人类的背部也可以摸到这样的骨骼结构。根据身体内是否有脊柱，科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 “给各类动物增添成员”是本课的第三个活动 根据动物的身体特征，科学家又将脊椎动物分为哺乳类、鸟类、鱼类、两栖类和爬行类；将无脊椎动物分为软体动物、节肢动物等。蜗牛是软体动物，蜻蜓、蚂蚁等昆虫是节肢动物。在这样一些类别中，哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类身体特征比较明显，这些类别中的动物也是学生比较熟悉的。所以教科书安排了根据所提供的动物标准给这几类动物增加新成员的活动，意在引领学生根据这样一些标准给自己熟悉的动物进行归类。一方面继续培养学生的分类能力，构建动物是多种多样的认识，同时为初中生物分类