2016秋六年级科学上册 1.2《从南橘北枳说起》导学案 湘教版.docVIP

从“南橘北枳”说起 学习目标 能通过调查了解水果出产的地域性。 了解植物是怎样与环境相适应的。 了解动物是怎样适应环境的。 知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存将会受到影响。 重难点 了解一些水果、植物、动物的生存环境。 能初步类推理解各种生物都生存在适合自己生存的环境里。 导学 准备 橘和枳的照片 课前布置学生去水果摊贩那调查的各种水果的产地表。　 核心 问题 各种生物都生存在适合自己生存的环境里。 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 情境导入 呈现目标 4分钟 教师讲解“南橘北枳”的故事，学生观看橘和枳的照片。 为什么淮南的这种橘树在本地能结出又香又甜的果实，而移植到淮北后，结出的果实却像枳一样又酸又苦呢 激发学生的学习兴趣，鼓励大胆猜测。 自主合作 初步探知 20分钟 你知道那些水果，它们的产地在哪里？植物呢？ 动物怎样适应环境？ 鸟类怎样适应环境？ 教师进行指导，收集学生的学习信息，引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮助、相互探讨。 学生小组讨论，自主探究，小组合作展示汇报。 问题训练小组评价 10分钟 发放问题训练评价单。 指导纠错适时评价。 小组长组织组内完成后在小组内评价。