2016秋四年级科学上册 1.2《天气日历》教案 （新版）教科版.docVIP

天气日历 授课日期 课时 第一课时 教学目标 科学概念 天气每天都在发生变化。 过程与方法 运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期－温度”表中。 情感、态度、价值观 意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。 设计理念：前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相配合。 教学重难点 教学重点：能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学和媒体准备 天气日历，课件 教学过程 设计意图 参考资料 修改后教学过程 通过一系列的提问，让学生很自然地一步步进入课堂，并激发学习兴趣。 一、谈话导入： 1、复习：课件常见的天气现象。 2、今天天气怎么样，谁能具体说说？9月1日开学那天又是怎样的天气？ 3、我们已经不记得了，但是气象工作者清楚地知道，他们不仅知道近期每天的天气情况，还知道一年前、两年前的天气情况。想一想，他们