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* * On Summative Assessment Network on Junior Integrated Curriculum Siu Chi Kui, CCC Ming Kei College Experience in CCC Ming Kei College: Administrative arrangements S.1 and S.2 Integrated Humanities S.3 Division of subjects – history and geography Assessment of S.1 and S.2 Integrated Humanities Continuous assessment through various modes. No half-yearly examination, only one final examination. Short tests and quizzes. Principles: 1. Comparison 2. Use of everyday experience (e.g. news) 3. Inferences / open-end questions 4. Application of a model / theory 5. Interpretation of sources Important points to notice: From easy to difficult From factual answer to open-ended answers From comprehension to analysis to opinion Question 1 (Liberal studies, S.6) 閱讀以下幾則國際衝突的簡介： 1. 以巴衝突：巴勒斯坦人信奉回教，以色列自二次世界大戰後，一直擴張領土並佔據巴勒斯坦。巴人武裝份子為爭取獨立，不斷發動恐怖襲擊（如自殺式炸彈），以色列也透過士兵及先進武器加以鎮壓。 2. 車臣與俄羅斯：車臣位於俄羅斯內，大多數人民信奉回教，俄羅斯人則大多信奉天主教。車臣分離分子一直爭取獨立，俄羅斯政府採取強硬的態度，鎮壓車臣的獨立運動。車臣分離分子轉向恐怖活動，計有佔據莫斯科歌劇院，炸毀俄羅斯客機以及在俄羅斯南部城鎮脅持學校學童等事件，俄羅斯總統普京一直以武力解決。 3. 美國與恐怖主義：美國在中東經常褊坦以色列，加上美國企業在中東地區維持龐大的經濟利益，以及美國文化不斷影響新一代的亞拉伯人。九一一事件就是伊斯蘭原教旨主義者針對美國發動的恐怖襲擊。美國以強大軍事力量，發動對阿富汗及伊拉克的戰爭，雖然勝利，但美軍屢受襲擊，陷入進退兩難的境況。 4. 印度與巴基斯坦：；印度和巴基斯坦自獨立後一直時有衝突，宗教信仰是原因之一（印度信奉印度教，而巴人信奉伊斯蘭教）。此外，兩國亦為克什米爾地區主權發生多次邊境衝突，甚至引起戰爭。印度及巴基斯坦兩國也各自在發展核子武器，互相對峙。 ?5. 美國與北韓：美國與北韓的衝突來自冷戰，而北韓到如今仍是少數共產政權之一。美國一直反對北韓擁有核子武器，而北韓在核子不擴散問題上不合作。九一一襲擊後，美國更宣佈北韓為「邪惡軸心」之一。北韓亦宣佈繼續發展核子設施。美國企圖透過經濟援助令北韓放棄核計劃，但北韓卻希望得到美國互不侵犯的承諾。 6. 釣魚台：中國與日本一直對釣魚台群島的主權有所爭議，彼此都宣稱擁有群島的主權。日本一宜容讓右翼社團在島上興建設施，並樹立國旗。中國對此一直表達不滿，而民間人士屢次乘船在島上企圖登陸，但受到日本軍警的阻攔。 問題: 試就以上各個國際衝突，比較它們的異同。 試就以上各個國際衝突，歸納出導致國際衝突的各種原因，並提出解決這些衝突的不同方法。 At present, the total discharge of the industrial and urban wastewater all over China is 58.4 billion tons, and among them, only 23% have been treated to reach the discharge standard, the reuse rate of treated wastewater is much lower. ?. More than 90% of water bodies in cities all over China are polluted to different extent. With the increase of population and the development of economy, cit