2012班主任培训方.docVIP

义马市2012年中小学班主任远程研修实施方案 按照《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》【教基（2006）13号】、《国家中长期教育改革和发展规划纲（2010-2020年）》以及“教育部2011年工作要点”中对班主任培训工作的总体要求，结合《义马市中小学“十二五”教师教育发展规划》和《义马市教体局2012年工作要点》中的师训工作安排，为全面提高义马市中小学班主任的履职能力，特制定本方案。 一、培训对象 义马市中小学班主任、拟任班主任或者班主任培养对象。 参训学员须具备的条件： 1、热爱班主任工作，对班级管理责任心强。 2、熟悉计算机和网络操作，具有上网学习交流的能力。 3、身心健康，能坚持全程学习，按要求参加相关的预热活动、正式培训和在岗实践环节，积极发挥辐射示范作用。 二、培训目标 1、引导广大中小学班主任注重工作细节，提升班主任决策与解决问题的能力； 2、促进班主任形成自主学习、合作学习、网络学习、学思结合、知行统一的学习习惯; 3、改进班主任的教育和管理行为，提高工作实效，促进学生的全面健康发展； 4、帮助班主任运用网络，实现师生、家校间的沟通与合作。 三、培训原则 1、实效性原则。紧密结合中小学班主任工作实际，以班主任日常工作为线索，以案例式互动研讨的形式，使学员学会在复杂的班主任工作情境中作出决策，解决问题。通过岗位实践实现学思结合、知行统一，提高班主任实务工作的能力及技巧。 2、主体性原则。充分体现以人为本的理念，凸显学员的主体地位，激发学员的自主性与创造性。关注学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧，适当给予学员自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的研修活动作为培训的跟进保障。 3、创新性原则。搭建班主任导师团队与一线班主任老师之间沟通交流的桥梁，促进班主任工作从职业走向专业。创新跨区研修、学思结合的新培训模式，将案例分析与撰写、参与式讨论、论坛互动、网上自学、咨询答疑、在岗实践、校本线下交流、资源共建共享等有机结合。 四、培训内容 本次培训分网络研修和在岗实践两个阶段。网络研修阶段，全体学员针对小学班主任日常工作中面临的实际问题，以班主任岗位工作中的关键事件或遇到的核心问题为线索，围绕“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、 “做一个专业的班主任”分6个模块，开展学习、研讨交流。每个专题含问题思考、案例故事、互动园地、分析与建议、拓展案例、多学科评点、相关链接、作业等。 在岗实践阶段，参训学员在工作岗位及“三人行”网络班级平台结合课程研修所学理论进行实践研修。 五、时间安排 1、报名与注册：4月16日——18日 。 各学校将本次培训参训名单汇总后（见附件1），将表册以书面形式一式两份报市教师进修学校班主任培训办公室，并将电子文档 以（Excel）格式发送至教师进修学校邮箱（ymsjsjxxx@163.com)。 联系电话 2、学习与结业：从2012年4月23日到6月23日，为期两个月。4月23日至6月3日为网络研修阶段，6月4日至6月13日为总结复习和在岗实践阶段。6月14日至6月23日学习结束，各班统计上报学员成绩，按要求圆满完成学习任务者准予结业，并将其学习时数（100学时）计入继续教育总学时。 六、培训组织与管理 中国教师研修网()，教育部推荐的中小学教师培训网站)为本次远程培训提供课程和答疑等活动专家资源以及网上互动研修平台,确保本次远程培训的顺利实施。 1、组织与管理机构 义马市教体局成立班主任远程培训领导小组，负责本次培训的领导工作。义马市教师进修学校，做好日常管理和业务指导工作。 2、班级管理员与指导教师职责 为保障远程培训的学习效果，本次培训以学校为单位组织编班，报名时每班须配1名班级管理员。 班级管理员（1名）：负责本班学员日常学习管理等班务工作，督促班级学员积极有效进行远程学习；负责开班仪式等线上线下活动的组织与协调等工作；组织本班学员导师编辑培训简报，简报内容为培训进展、问题梳理、情况反映、优秀作业、培训感言等，简报总数应不少于3期；负责撰写培训工作总结。 指导教师（1名）：负责本班学员远程学习的培训辅导；在线阅读及点评学员的作业、回答相关问题；配合课程专家团队对本班学员进行班主任业务辅导、答疑；指导和组织学员参加网上沙龙的学习交流以及三人行网络班级建设活动；负责本班学员培训成绩评定；协助做好简报编写、评优总结等工作。 七、培训考核评价 本次培训考核满分100分，达到60分即为合格。具体内容如下： 序号 考核指标 考核合格标准 分值 1 网上课程学习时间 观看课程，学习时间达到3600分钟即可。 包括观看视