《让生命之花绽放》_培训课件.ppt

活动三：悦纳生活，尊重生命 1.榜样激励 榜样激励 　　在汶川地震发生的100多天后，李月出现在了残奥会开幕式的舞台上。当她重拾芭蕾梦想时，这个坚强的女孩已轻轻地跃进了全世界观众的心中。 永不停跳的舞步 生命很痛， 但痛我也要活着， 我要活的好好的， 我要活出生命的诗意。 ——张海迪 从李月和马麟的身上，你感悟到了什么？ 残奥会乒乓球冠军—马麟 2.法律讲堂 生命本身就是一种权利 法律保护公民的生命神圣不受侵犯 侵害人的生命健康的违法犯罪行为予以严厉的法律制裁 活动四：写生命箴言 过有意义的生活 这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念 ？ 生命的意义不在于长短， 而在于对社会的贡献。 写出自己的生命感悟 请你把对生命的热爱，对生命价值的思考，用精彩的语句、诗词或名言写出来。 你打算如何实现并提升自己的生命价值？ （三）板书小结，强化认识 肯定 珍爱 价值 ↘ ↓ ↗ 生命 ↗ ↑ ↖ 延伸 永不放弃 尊重 ★绿色代表生命，橙色代表警示，紫色代表鼓舞，蓝色代表永恒 （四）激情结束，送出祝福 结束语 生命就是一朵暗处的花，有代谢、精彩与颓废，永远看不分明，但它的存在就是一个奇迹，让我们珍爱生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的价值，让生命之花永不凋落，绽放精彩！ 六、设计体会 　　本课内容贴近生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化”，突破了课本课堂的束缚。设计上通过一系列的活动，对知识的探索层层递进，达到了从“明理—激情—导行”的课堂效果，培养了学生的学习兴趣，思维扩展和合作精神，为学生今后的人格的可持续发展奠定了基础。 谢谢大家！ 一、设计理念 二、学情分析 三、教材分析 四、教法、学法与教学手段 五、教学流程 六、设计体会 一、设计理念 本着“一切为了学生，为了学生的一切”的核心理念，转变传统的教学模式，淡化说教，充分发挥学生的主体作用,使学生人人参与教学，师生互动，营造民主、平等、和谐的教学环境。 二、学情分析 据我了解，现在的学生因是独生子女，唯我的心态意识强，加之生活的优越感，使他们缺少对生命的关爱，忽视生命的价值。因此，教学中我注重学生的真实体验和感悟，让他们通过本节课的学习，能够感悟到生命的意义和价值，从而激发学生培养热爱生命的情感。 三、教材分析 （一）教材的地位和作用 初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。同时，也是认识自我这一单元的基础部分，因此,在教材中起到承上启下的作用。 （二）教学目标及确立的依据 根据课标要求，以及对学情和教材的分析，制定了如下教学目标。 1．知识与技能：认识生命的价值和意义，既尊重 自己的生命，也尊重他人的生命。 2．过程与方法：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。 3．情感、态度与价值观：从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。 （三）教学重、难点及确立依据 根据课标要求和学情分析 教学重点： 肯定生命、尊重生命。 教学难点： 延伸生命的价值。 1．教法：始终贯穿“具有启发性、突出主体性、注重思维品质”的原则，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，采用“活动探究教学法、师生合作教学法、情感体验教学法”。 2．学法：合作探究学习法、感悟体验学习法。 3．教学手段：采用多媒体，创设情境，使抽象的 道理形象化。 四、教法、学法与教学手段 五、教学流程 （一）创设情境，图片导入 （二）互动交流，探究新课 （三）板书小结，强化认识 （四）激情结束，送出祝福 （一）创设情境，图片导入 你从这个图片中感悟到了什么？ 让生命之花绽放 （二）互动交流，探究新课 活动一：感受生命的坚韧 激发求生欲望 汶川大地震是新中国成立以来破坏性最强、涉及范围最广、救灾难度最大的一次地震。截至2008年7月19日，四川省遇难人数达到69197人，失踪18223人，受伤374176人；倒塌房屋、严重损毁不能再居住和损毁房屋涉及近450万户，一千余万人无家可归