2014.6素质教育料复习.docVIP

素质教育 一、选择题 1章： 10 1．教育学意义上的素质是指人的身心发展品质，它包括人的（ABCD） A先天生理因素 B后天环境影响 C教育 D个人认识与实践 2．人的素质结构一般划分为下列几个层面（ABD） A自然素质 B心理素质 C个人素质 D社会文化素质 3．素质教育的理论基础主要包括（ABCD） A哲学 B脑生理学和心理学C教育学 D教育社会学 4．马克思主义关于人的全面发展学说为素质教育的研究提供了科学的（AC） A世界观 B 理论基础 C 方法论 D实践依据 5. 脑生理学研究表明，素质应着眼于开发（ABC） A脑的潜能 B左脑 C右脑 D小脑 6. 现代心理学为素质教育指明了实施的（BD） A 捷径 B 途径 C 方向 D方法 7. 教育与人的身心发展关系原理表明，素质教育要适应青少年的（C） A 学习习惯 B 学习环境 C身心发展规律D已有知识 8. 素质教育的教学理论基础主要是（BC） A个性化教学 B教学原理 C教学规律 D公平性教学 9. 以下哪一项不属于素质教育的基本特征的范畴（C） A主体性 B基础性 C平衡性 D全面性 10．以下哪一项不属于素质教育的基本特征到范畴（B） A差异性 B 规范性 C发展生 D开放性 2章： 8 1．教育观念的构成包括（ABCD） A规定教育价值取向 B规定教育目的的部分， C分析教育基本现状 D提示教育手段 2．教育观念一般反映在国家的（ABCD）之中。 A宪法 B教育法 C教育方针 D教育政策 3．我国新时期教育观念有（ABCD） A为社会主义现代化建设服务 B培养“建设者”和“接班人” C公民有平等的受教育的权利 D教育优先发展 4．新时期教育观念包括（ABCD） A教育与生产劳动相结合 B多层次办学 C教育对外开放 D培养创新型人才 5．20世纪50年代到90年代我国教育方针的演变为（ABCD） A 57年“有文化的劳动者” B 83年“三个面向” C 85年“四有人才” D 93年的 “建设者和接班人” 6．我国新时期教育方针的核心要素表明了国家（BCD） A统一管理教育 B办学目的 C培养目的 D培养的途径 7．素质教育的提出的必要性和必然性取决于下列因素（ABCD） A国际教育思想发展 B改革应试教育 C基础教育发展 D国际竞争 8.素质教育概念的提出与探讨与下列因素直接关联（ABCD） A 1988年上海教育中学版发表了“素质教育是初中教育的新目标” B 1990年江苏省教育委员会关于当前小学教育改革的意见 C 1993年“中国教育改革发展纲要” D 1999年《素质教育决定》 3章： 8 1．应试教育形成的因素除了社会历史原因外，还有（ABC） A人们的观念、意识和行为作用 B教育内部问题 C教育外部问题 D教育权益问题 2．应试教育的弊端除了违背全面发展的教育指导方针外，还有（ABD） A智育目标狭隘化 B学生负担过重，影响学生身心健康 C德育目标全面化 D阻碍个性发展，扼杀学生创造能力 3. 应试教育的弊端除了严重影响教育质量的提高外，还有（ABC） A加重教师负担，不合理竞争 B导致师生关系紧张； C增加各级各类教育的难度 D导致学生关系紧张 4．应试教育与素质教育除了性质与目的、价值取向，还有（ABCD）不同。 A课程体系 B教育方法 C评价体系 D教育结果 5. 马克思主义关于全面发展的人的基本特征是（ABC） A人的体力和智力获得“充分的、自由的发展和运用” B人的道德和审美情趣高度发展 C人的个性充分民展 D人到能力得到大力发展 6．我国社会主义教育方针除了相对稳定性与连续性外，还具有（BCD） A传统型和初级性 B时代性与可变性 C广泛性与导向性 D简洁性与规范性 7．教育方针与素质教育的关系表现为（AB）