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提示完成活动的步骤、方案 5、丰富了综合性学习的形式 “读—写一体”等形式的综合性学习，拓宽了语文学习的路径和方式，是一大突破。 这类活动以任务为轴心，以阅读为抓手，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划、实地考察等项目，形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的综合语文运用能力。 文本学习，是为了让学生了解某一文体的特点，把握其阅读策略，为活动的开展奠定基础。 实践活动，引导学生从课内拓展开去，或实地采访，或模拟演讲，或朗诵鉴赏，或深入揣摩，排演剧本。 活动的落脚点是写作，或者根据活动要求撰写文稿，或者进行文学创作，或者记录活动中的点滴感悟。 综合性学习教学建议： 1、教师应创造条件落实综合性学习教学，保证综合性学习教学的“量”，充分发挥综合性学习对于学生培养的意义。 2、一定要充分体现教材操作性强的特点，将综合性学习的活动过程抓落实。 ●整体意识 ●单元意识 ●文本意识 ●学生意识 教材使用中的四个意识 谢谢大家！ 自读课文的助读系统由“注释”“旁批（不是所有的自读课文都有旁批）”“阅读提示”“读读写写”等组成。 自读课文的“助读”重在“提示”，体现课标要求的独立阅读、自主