2015小学语文教学中小组合作学习的问题及解决策略.docVIP

小学语文教学中小组合作学习的问题及解决策略 双龙小学 刘波 单东玉 白晓琦 【摘要】随着教育改革的不断推进，小组合作学习近几年在我国班级教学中已经成为重要的教学组织形式之一。与传统教学组织形式相比，小组合作学习有很多优越性，但在教学中仍存在一些有待研究的问题。小学语文课堂教学中小组合作学习存在一些问题，如“小组活动重视形式 ”、“课堂教学放任自流” 等；相应地解决这些问题的策略有“ 合作学习的形式、内容要注意多样性、适时、适量和确定性” 、“处理好形式和目标的关系”等。 【关键词】小组合作 问题 解决策略 对合作学习的认识。 合作学习是《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”由此可见国家决策部门对合作学习的重视。值得注意的是，合作学习在国外已有着几十年开发与研究的历史，但 能否有效地在我国实施合作学习，关键在于我们是否能科学地理解合作学习的基本内涵，把握它的精神实质，并积极投身于实践，做到趋利避弊。 小学语文小组合作学习是针对传统班级授课制“以教师为中心”的弊端的一种改变，它是以小组成员合作性活动为主体，以小组总体成绩为评价标准，以生生等交往为方式的一种开放性的学习形式，它改变了传统课堂教学的时空构成，组成结构及交往结构，大大激发了学生学习的主动参与性。 小组