情人节的玫瑰绽放在教室中摘要.ppt

情人节的玫瑰绽开在教室里 请根据课文，编演简单的“课本”剧和“暴风雨”剧，并完成文章脉络梳理的表格。 “这是一堂（ ）的课”，并简要地使用文中内容加以说明。 请用简单图画表达你心中的爱情是什么样子的，并配上简单解释的话语。 如果现在爱，您觉得合适？不合适？ 积极因素: 快乐；交流情感、避免孤独；互帮互助、互利互惠；同学羡慕，满足虚荣心；了解异性；减缓学习压力；获得性满足…… 消极因素： 快乐：短暂而不是持久，压抑而不是张扬。 人际交往：得到爱情，但失去更多的友情。 学习：男女同学在学习上互相关心、互相帮助，爱情成为学习的动力，这是我们最希望的。但现实是大部分堕入情网的同学都影响了学习，这是不争的事实。 性满足：青春期是性需求旺盛的时期，但是放任情感的野马，可能为此付出惨重的代价（怀孕、堕胎、性病或妇科病）。 自信：盲目的自信可能带来更大的自卑。自信来自自我的力量，而不是别人的甜言蜜语。 一座硕大的金山，熠熠放光，下写“现代爱情” 一条山涧清泉，从山上流泻下来，山下是一片青草和花朵，标题“甘泉” 一个老翁，口沫飞溅：“一个古老的传说” 大海、波涛、帆船，船帆上写着“乘风破浪” 动画片里的小一休在闭目养神，上面是一串话：“咯叽咯叽咯叽咯叽咯叽咯叽，我也不知道” 下一个让我们心动的前置小任务 根据前置任务一，说说学生的心理想法。 这是一位怎样的老师？ 请模仿文中的书信给你的父母写一份沟通情感的信。 * * 得到了教育目的 听得全神贯注、心悦诚服、会意地笑了 教师讲红玫瑰传说与情人节由来? 气氛轻松 瞬时的安静、异样的目光、逗乐了 坦然面对、笑呵呵、欣赏、赞叹 教师拿起玫瑰 渲染紧张气氛 　惊诧骚动、互递眼色、私语、左顾右盼 惊呆 红玫瑰出现在学生课桌上 结果 学生 教师 时间 长着一对翅膀的小爱神，手中拿着箭已出弦的弓，下面是两颗被箭射中的心 蓝天上，几朵飘浮的白云，下面写着“特点：游移不定，变幻莫测” 一艘叠好的轮船，上面写着“泰坦尼克号” 一个小纸包，打开一看，一堆剪碎的纸屑，里面一张小纸条，上写“破碎的心” 一个小提琴的剪纸，上面用英文写着“violin上的名曲” 一个怒目圆睁的男人对着一位浑身发抖的孩子：“爱情是你们可以谈的吗？” 一朵五彩的玫瑰，盛开在绿色的草坪上 树叉上的一个鸟巢，上面两只小鸟静静地相依 一组流动的五线谱，上面跳动的音符写着“生命的旋律” 海面上，一轮喷薄欲出的太阳，光芒四射，下写“我的太阳”